公开课《亦真亦幻虚实相生》教案.doc

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公开课《亦真亦幻 虚实相生》教案
授课时间： 班级：高三（6）班 授课人：颜娟娟
教学目标：1、了解诗歌的表达技巧，掌握表达技巧型试题的答题方法。
2、掌握诗歌中虚实相生的表现手法。
教学重点：通过学习诗歌中虚实相生的表现手法，掌握表达技巧型试题的答题方法。
教具准备：多媒体
课时安排：一课时
教学步骤：
一、导入 由齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》分析艺术作品中的“实”与“虚” 。（投影图片）
画面上一径山泉从上至下汩汩流淌，几尾小蝌蚪在欢快地游动，可是齐老却给它取名为《蛙声十里出 山泉》，为什么？因为从眼前的蝌蚪他想象到不久的将来它们将成长蜕变，游出这十里山泉，留下蛙声 一片，蝌蚪为实，蛙声为虚，虚实结合，巧妙地丰富了画面的意境和内涵。
历年高考题回顾（投影）
2004全国卷
《陇西行》陈陶
诗歌三四句主要运用了什么手法，表达了 作者什么感情？
2005全国卷2
《邯郸冬至夜思家》白居易
作者是怎样写“思家”的，表现手法上有 什么特点？
2006天津卷
《凉州词》（其一）张籍
本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要 分析。
2008江西卷
《初入淮河四绝句》（三）杨万里
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
2010广东卷
《望江东》黄庭坚
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或 下片。
2011湖北卷
《登城》《望湖楼晚景》比较鉴赏
以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结 合诗句赏析。
2011江苏卷
《春日忆李白》杜甫
“渭北春天树，江东日暮云”表达了什么 样的思想感情？运用了什么表现手法？
从历年高考考题的回顾可看出两点：一是虚实结合这种表现手法在高考中出现的频率还是比较高的， 应该引起我们的重视；二是考察表现手法越来越趋向于综合考察，往往在一句诗中不只运用一种表现 手法，所以提问中往往不直接点出手法让你分析，而是要求学生具备辨别分析的能力。
三、回顾诗歌表达技巧（课件与学案同时展示给学生）
f记叙、议论、说明
直接抒情（直抒胸臆）
抒情］ J借景抒情（寓情于景、情景交融）
广表达方式［ 〔间接抒情［借古讽今
托物言志
描写：动静结合、虚实相生、正侧结合、白描工笔、点面结合、明暗结合、声色结合 等。
修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、衬托、用典、设问、反问、反复、互文等
表现手法：对比、照应、衬托（烘托）、渲染、象征、抑扬、联想、想象等
篇章结构、构思立意： 承上启下、起承转合、过渡照应、悬念、铺垫、卒章显志、以小见大、欲扬
先抑、先扬后抑、以景结情等
注：诗歌的表达技巧大致按以上四个方面来划分，这四个方面划分并不严格，例如修辞方法中的衬托
也是一种表现手法。此外，必须说明的是所有的描写方法亦可理解为表现手法，只要问题涉及到表达技巧 或表现手法，就主要从表中的表达方式、修辞方法和表现手法三个方面来考虑。
四、回顾答题技巧 P54
五、重点学习虚实相生的表达方式
（一）概念：虚实相生是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化，以达到虚中 有实、实中有虚的境界。 “实”是指客观世界