课外少儿美术教育论文.docx

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课外少儿美术教育论文
一正确熟识少儿美术教育的意义
美术教育的根本动身点在于培育同学的正确审美观，提高同学感受美、欣赏美、制造美的力气。美术教育是审美教育的主要途径，能促进少儿感知和形象思维力气的进展，更能促进他们共性化进2
课外少儿美术教育论文
一正确熟识少儿美术教育的意义
美术教育的根本动身点在于培育同学的正确审美观，提高同学感受美、欣赏美、制造美的力气。美术教育是审美教育的主要途径，能促进少儿感知和形象思维力气的进展，更能促进他们共性化进展和全面进展。美术教育不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一种文化的熏陶，只有在文化情境中学习美术、感悟美术、接受美术，才能真正感受到美术的魅力和精髓。美术学习对于少儿审美力、鉴赏力、制造力、想象力、感受力的提高都具有不行替代的作用。制造美术作品的过程会使少儿把握表达心情、诠释事物的另外一种方法，美术教育能影响少儿一生。
二理性分析课外少儿美术教育中的问题
在少儿学习美术的过程中，教育机构和家长在熟识上的误区、美术教学选择内容的偏差，都会导致少儿的美术学习道路越来越窄，对美术的爱好越来越淡。第一，教育机构存在的危机。当前很多课外少儿美术教育机构由于不是公立学校方案招生，在保证教学环境、师资、课程内容的基础上，要面临招生的巨大压力，存在危机感和效益的直接压力令很多教育机构不能坚持办学，办学大环境的混乱给少儿美术教育带来不好的影响。其次，教育机构自身师资、课程内容等软实力欠缺。课外儿童美术教育机构在近几年如雨后春笋般纷纷成立，却没有稳定的师资队伍、与时俱进的教学方法、日益完善的教学环境做支撑，往往没多久就因经营惨淡直至倒闭，给家长在教育机构的选择上带来困惑，令社会对课外少儿美术教育失去信念。第三，家长盲目跟风的不坚决性。一句“不让孩子输在起跑线上”将年轻的父母们推向儿童教育的误区，很多家长为了孩子将来在竞争激烈的社会中拥有一技之长，并不重视孩子的自身特点与愿望，在选择课外教育机构的过程中盲目草率，这样的学习往往虎头蛇尾，没有方案性和持续性。第四，双方急于求成的功利性。在少儿学习美术的过程中，无论是老师还是家长，往往追求速成，而评价少儿是否获益往往是孤立地、单纯地看他们画得像不像，而不是美不美，更不是儿童是否欢快，这就把妙趣横生、激发孩子灵感的美术课上得死板、枯燥，令人生烦。
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三深化探究课外少儿美术教学对策
第一，学习初期的爱好培育。“爱好是带有心情颜色的认知倾向”，对美的追求与制造是人的天性，我们人人都是美的追求者，人人都可以成为美的制造者。新《美术课程标准》在前言部分的“基本理念”中就激发同学学习美术的爱好进行了说明，“应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段同学的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长期的情感态度。”要调动同学的学习动机，充分利用美术学科的特点来激发同学的学习爱好，让他们体验到学习的乐趣。
其次，启蒙阶段的自由引导。孩子开头学画最好的年龄为4～6岁，这个年龄的孩子对点、线特殊敏感，他们的画面里也主要以这两种方式来表达。这个时候学习美术的需求是更多地接触画面、形象、颜色，简洁地表现自己的想法，开发少儿的想象力、专注力；要从少儿心理的角度动身