体验“盲人”生活.doc

体验“盲人”生活
严晋琪 摘 要:听到上课的音乐响起,同学们都安静地坐在教室里,但是当看到教室门口站着班里的两位同学(男女各一名),被红领巾蒙住眼睛时,一个个睁大了好奇的眼睛,纷纷猜想在今天的科学课上,老师将带给我们什么样的活动体验“盲人”生活
严晋琪 摘 要:听到上课的音乐响起,同学们都安静地坐在教室里,但是当看到教室门口站着班里的两位同学(男女各一名),被红领巾蒙住眼睛时,一个个睁大了好奇的眼睛,纷纷猜想在今天的科学课上,老师将带给我们什么样的活动呢?是小时候玩过的“捉迷藏”么……原来,是体验“盲人”的生活。
关键词:科学课; 体验“盲人”的生活
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2012)05-090-001
近十几年来,我常常在观察、思考这样一个问题,究竟是什么原因导致了现在的小学生视力比以前下降了?我通过调查和分析,认为保护视力的知识学生是知道的,主要原因是:学生主观上重视不够。怎样才能引导学生重视呢?通过亲历“盲人”的生活,才能体验到“盲人”生活的痛苦,明白保护好视力是多么重要的事情。结合《科学》课苏教版五下“感觉”一课教学内容,我设计了体验“盲人”生活作为导入。
一、实施措施
活动内容:体验“盲人”生活(包括走路、穿衣、吃饭、学习等),明白保护视力的重要性。
活动时间:周六或周日不少于两个小时。
安全条件:必须有家长陪伴,保证安全,不去摸电、气、热水等危险物品。
活动要求:把体验“盲人”生活的感悟,记录下来,进行交流。 二、具体过程
班里的两位“盲人”学生,按老师的要求,从教室门口回到座位上,难度还是有一点的,虽然是自己熟悉的环境,但看到学生用两只手在前面晃来晃去,双脚移动起来也很谨慎,害怕撞上桌椅,走得小心翼翼(老师在一旁适当保护),尽管如此,还是碰到桌子。男同学为了抢先到达,额头还碰到了教室后面的黑板。同学们很有同情心,告诉他们该怎样走,特别是在拐弯的地方,甚至用手去扶。我要求学生保持安静,观察他们多长时间才能够完成,并请体验的同学告诉大家他的感悟。原本有些躁动的教室里,顿时静悄悄的……女同学说:“眼睛能看见东西太好了,平时一下就可以找到的座位,刚才用了很长时间。眼前黑黑的一片,不知道前面有什么,怕碰到不敢走……”男同学说:“难怪老师平时总是要求我们要求保持良好的学习习惯,注意用眼卫生……”同学们兴趣很浓,纷纷举手要求体验,兴趣被激发起来,我及时告诉学生,由于考虑安全因素和受时间限制,全班同学现在集体体验“盲人”生活有困难,老师安排双休日在家长的保护下体验“盲人”生活,并把你的感悟记下来全班交流。
周一早上我刚到学校,就有两名学生兴致勃勃跑来告诉我说:“老师蒙住眼睛看不见东西,一开始感觉蛮好玩的,时间一长,眼前总是黑黑的,在家里连走路都比平时慢多了,以为已经到了,结果还是被撞倒几次,走得更慢了,找什么东西都很费力……”;另一个学生说:“我想喝水,已经摸到杯子了,不小心手指还是把水杯碰倒了,穿衣服用了很长时间,纽扣也对不齐,只好再扣一遍……通过体验,我才知道眼睛的重要性,今后我要认真做好眼保健操,注意用眼卫生。”和同学们的交流使我看到,教育体验的效果已经出现了!
三、感想倾诉
在班里的交流就更有趣了,同