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语文考试反省周记500字
语文考试反省周记500字4篇
我一向喜欢上语文课，每堂老师讲的课都能深深的吸引我。但是这次鬼使神差的，语文竟然错了不该错的地方。经过我的认真反省，我想。下一次考试，我一定会努力的。
认真看看试卷发现竟然错了好多不该错的地方。我的基础题考的惨不忍睹，老师说36分以上才算及格，我才的了33分连及格的分数都没有达到，看来我的水平还不是很高，我下一次考试要把基础
题的成绩提高到40分以上。我的基础知识部分主若是字词掌握不好，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后边的题，思考的
时间少了。
剖析原因，主若是课前没有做好预习，讲堂上没有积极的举手讲话，课后不认真复习，把写作业当作一种达成任务。于是，在期末考的时候，我获得了我应有的“报应”。经过我的认真反省，有这样的结果是我在造作业时，囫囵吞枣，没有认真审题，认真做题，这让我失去了一次特别好的自我提高的时机。我应当把写作业当作一个新的开始，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。
在此后的学，多记一些老师拓展的知识点，每日回家要复习一遍老师讲的内容，每日念书半小时，我会每日认真达成一篇阅读，我有上进心想去学更多的语文
知识，此后要自己努力，才有可能超越自己。
语文《将相和》教学反省
语文《将相和》教学反省
《将相和》是人教版五年级下册的一篇课文，这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如传记》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，经过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由不和到和的经过。本课的教学重点是读讲故事，感觉人物形象，难点是把握3个故事之间的联系。
教学本课后，主要收获表现在以下几个方面：
一是课前预习比较到位，从四年级接班到现在，学生在预习方面有了新的打破，除了查词典正音理解字义方面，还对文章中新出现的词语进行重点理解，部分学生还能自觉地认识时代背景，加深了对文章的学习兴趣。
二是从本文比较复杂的因果关系出发，从整体上弄清楚“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清楚三个小故事之间的内在联系。如借助过渡句，理清三个故事之间的基本关系；给三个故事加小标题，说说三个故事之间的联系感觉故事情节的波折生动；细读三个故事，自学议论，理清每个故事的前因结果；在找到三个故事各自因果的基础上，领悟每个故事之间的因果联系。
三是感觉绘声绘色的人物形象，教学时，采用读、议、辩、演等有机联合的方式帮助学生感觉，领会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。如议议：自己喜欢谁，为什么？出现分歧，适时让他们辩一辩，学生还能够从文中选择一个故事或一个角色进行表演。
四是激发学生阅读名著的兴趣，经过讲堂出现的渑池之会部分原文的理解和学生所知道故事的叙述及对资料袋的学习，激发他们此后去读读原著。
本课的教学，虽然尽可能地照顾全体，但是对于学习能力低下的学生还存在对文章没吃透，讲堂不讲话很被动学习的现象，在此后的教学中要不断学习，不断探索，把新的教学理念贯串讲堂，让学生积极参与讲堂，自学自悟，在教师的指导下，全体学生都能获得发展。
本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如传记》改写的。故事中人物形象鲜明、故事情节波折动人，引人入胜，更以主要人物蔺相如的崇高品质给人启迪和教育；廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬重。根据文章的这一特点，我在教学中引导学生在阅读中动心动情，产生积极的情感体验。
《将相和》由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来组成“将相和”这一更为完整波折的故事。教学的时候，我的思路是，先引导学生比较充分地阅读全文，从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个小故事之间的内在联系；然后再精读各个小故事，深入研究每个小故事波及的有关问题；最后再引导学生联系全文评论故事的主要人物。
弄清三个小故事之间的内在联系并对人物作出评论之后，我让学生给三个小故事加个小标题，主若是训练学生的归纳能力。只需基本切合故事内容我都给于了肯定，重点是要求学生讲出归纳的原因。在让学生弄清三个小故事之间的联系时，我根据学生的实际水平，只需他们能说出其中的因果关系即可，没有过高的要