《信客》说课稿4.doc

《信客》说课稿
一、教材简析
《信客》这篇文章选自《秋雨散文》,是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文,这个单元的课文都是以“爱”为主题,选编的课文还有《阿长与山海经》、《背影》、《台阶》、《老王》。几篇文章都是诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱。《信客》是一篇自读课文,写了两代信客的命运,着重刻画了一个受人敬重的信客形象,赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容。让学生从课文中感悟到无私奉献这种博大的感情,从而陶冶情操,受到熏陶和感染。
二、目标预设
根据《课标》的要求,七——九年级的学生阅读文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对人生、社会、自然的有益启示,对作品中感人的情节和形象能说出自己的体验和评价。品味富有表现力的语言。因此,根据本课的特点及作者的写作意图、《课标》的要求,我确定了以下教学目标。课文写一个老信客因为不讲诚信,自我感觉名誉糟蹋了,干不下去了,找到年轻人,年轻信客正是在这种情况下从事这个行当,当起了第二代信客,他铭记信客主要在一个“信”字,从此他以诚信为本,终年跋涉,后来感觉道路越来越凶险,加之腿病便毅然辞职。因此,我把引导学生理解文题“信客”的含义和梳理文章的脉络作为本课教学的第一个目标。人物形象的塑造是作者的写作核心,素材的选材是人物塑造的前提,作者紧扣信客的身份、经历及遭遇,选取了信客生涯中两个主要的事迹并穿插了信客本人的一些感受,把信客这个人物形象刻画得淋漓尽致。因此我引导学生从文章情节中概括人物性格成了我教学这课的第二个目标。阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话。正确、准确地解读文本的内涵,引导学生联系自己的生活经验有创意地解读文本,并从中获得对人生的感悟是阅读教学的终极目标。年轻信客走上信客生涯后,工作极其繁忙,有时还遭受无端的猜疑,承担发泄幽怨的出气筒,甚至惨遭打骂诬陷,纵使工作劳苦、生活贫苦,但他以诚信为本,任劳任怨,宽容善良。奉献者终究会赢得敬重和怀念,信客终于不再坚持下去的时候,人们常常想起他的好处,送去关怀和温暖,就连曾经打过他的同乡也来向他道歉,就连死的时候人们也纷纷赶来吊唁。因此,培养学生任劳任怨、宽容善良的优秀品质和树立诚信为本的做人理念成了我教本课的第三个目标。
三、教学重难点
在了解文章背景和作者的有关知识基础上,熟读课文,从文章情节中把握人物的性格,通过研读描写性的语言分析人物形象是本课教学的重点。余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融合的语言之舟,又负载着思想的重量,体味学者厚重的语言,揣摩质朴、典雅而又警辟的语言是本课的难点。
四、教学策略
课堂教学是“教”与“学”的一个双向活动,没有学生参与的课堂是无意义的课堂。以学生为主体,以教师为引导是我教学的核心理念。因此,在教法上我引导学生走进文本,与文本交流,与作者对话。学生是课堂的主人,在自主学习的基础上,小组合作探究、相互研讨。
五、教学流程
《信客》是一篇自读课文,篇幅较长,近4000字,考虑只安排一个课时难于完成教学任务,为此,我安排学生课前预习,完成了两项任务,一是利用注释和工具书扫除了字词障碍;二是熟悉课文内容,能用简短的文字叙述故事情节,这样就为正式上课做好了准备。下面就是我正式上课的环节。
导语:同学们,请观察一下“信”这