师生角课堂色定位.doc

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课堂上，全过程让学生像考试一样紧张地学习
--------------树立正确的教学观
师生角色定位
司令员与战士
导演与演员
教练与运动员
认知
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课堂上，全过程让学生像考试一样紧张地学习
--------------树立正确的教学观
师生角色定位
司令员与战士
导演与演员
教练与运动员
认知
三场
课堂就是战场。
教师只是课堂上学生和问题作战的“组织者、策划者、指挥者”。学生才是与问题搏斗的“战士”。
课堂就是演艺场。
课堂全过程应该让学生表演，学生是真正的“演员”。教师只是“导演”，只有学生表演出错了，才从后台出来进行引导、帮助，而不是教师表演，更不是直接告知。这就是从学情出发，有针对性的教。
课堂就是竞技场。
教师是学生课堂活动中的教练员，要引导学生积极参加课堂竞技活动，要充分尊重学生的权利，保证学生的主体地位，让学生在竞赛中发现自我、展示自我、超越自我，实现学生的自身价值。
教师
职责
与
要求
司令员，即课堂教学的指挥者。在课堂教学中，教师在课前要切实把握好本节课的学习目标，拟定好自学指导方案，设计好解决问题的策略，设计好训练题目。
学习目标要做到准、精、实，一定要从学生学习实际状况出发，结合教材，符合三维目标要求，使学生学有方向、学有目标。
自学指导要做到五明确（学习内容、时间、方法、达标要求或标准、检测方法）。
导演，即课堂教学的引导者。教师在学生自学和合作时，不作任何提示，全面放手，让学生通过独立思考、合作探究去解决问题。学生确系难以解决的问题，在学生达到了“愤”和“悱”的地步时，教师才出场帮助解决。解决的办法是“导”----导规律、知识、能力、情感、注意点，导答案。
教师真正的本领体现在学生合作探究后是否有“精彩的点评”。
教练，即课堂教学的激发者。教师在传授知识、方法、情感的过程中要充分激发学生，以积极的心态、向上的精神去发现问题、分析问题、解决问题，变“要我学”为“我要学”，把课堂变为“比学赶帮”的竞技场。教师要引导学生积极参与这场竞技活动。在此环境中，学生才会心情愉悦地学习。因为是竞赛，所有学生会更投入、更专注。
课堂
三环
节中
体现
先
学
，让他们安心学习；，包括个性问题和共性问题，这是“后教”的重点。
是开端——教师要以不干扰学生自学为原则，达到此时无声胜有声的效果
比谁审题正确，做题准确、迅速、独特。
后后
后 教

是教师指挥、策划下“兵教兵”的过程。要让学生尽情发挥，适时引导，不到万不得已，教师不发令。
是发展——鼓励学生畅所欲言，让每位学生都有发言的机会，都积极参与到问题的思考之中。教师精彩点评是帮助学生形成知识体系、提升能力、拓展思维的重要渠道。
比谁能帮助同学更正，谁分析的有道理、更透彻、更全面。谁