14、我要的是葫芦
一、教学目标：
１ 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
２ 懂得事物之间的联系，和听取别人的劝告。
二、教学重点与难点：
引导学生有感情地朗读课文、在朗14、我要的是葫芦
一、教学目标：
１ 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
２ 懂得事物之间的联系，和听取别人的劝告。
二、教学重点与难点：
引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重点。通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句。
三、教学准备：课件
四、教学课时：第二课时
五、教学过程： 第二课时
一|、观察图画，导入课题
出示两幅图画；生观察他们有什么不同
1、人的表情不同：一是面带微笑，一是满脸惊讶的样子
2、葫芦的叶子不同：一是绿绿的，一是枯黄还有一些小洞
3、葫芦不同：一是挂在藤上，一是掉在地上。
为什么有这样的不同呢？让我们从课文里面去找答案吧！请孩子们快速朗读课文，读好了的就座好。
二，品读感悟，交流感受
1、品读第一自然段：葫芦长的怎么样？从哪儿看出来的？请学生读第一自然段，其他学生思考并用“——”画出相关的句子。
（1）学生交流：
（2）指导学生朗读。
2、种葫芦的人喜欢他的葫芦吗？从第一自然段的那句话看出他对喜欢葫芦，请孩子找一找。
（1）从哪些词语看出对葫芦的喜欢，理解“天天”“几次”
（2）他看葫芦是会怎么说？生交流
（3）指导学生读句子。理解“自言自语”。
3、他得到了这么可爱的小葫芦？请生读第四自然段，指导朗读。
4、可爱的
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