幼儿园大班音乐活动说课稿.doc

幼儿园大班音乐活动《吹泡泡》说课稿
1、说设计意图
幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动非常适合孩子的年龄特点，即孩子对好玩的泡泡水非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来
幼儿园大班音乐活动《吹泡泡》说课稿
1、说设计意图
幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动非常适合孩子的年龄特点，即孩子对好玩的泡泡水非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节音乐活动《吹泡泡》。
2、说教学目标
教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。
因此，我制定了本次活动的具体目标。
　1、尝试体验吹泡泡的方法。
　2、愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。
　3、根据音乐的变化吹出不同的泡泡，并能歌唱歌曲。
　活动的重点：　根据音乐的变化吹出不同的泡泡，并能歌唱歌曲。
　3、说教具 每个人一个铃铛、三角铁若干、小鼓若干、根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。
　4、
（1）教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我"变以往教学的传统模式--教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。
　　在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣--游戏--创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最后进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。
　　（2）、学法活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。