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守护心灵
郑璐
“天下熙熙,皆为利来。”司马迁描绘的是一幅俗世的物欲横流画面。而今,在这个日益功利化的社会,作为一名教师,更应该有责任坚守内心那一份净土。“教育是心灵唤醒的艺术”,如果教育者本身精神空虚,心灵贫瘠,这样的教育就是没守护心灵
郑璐
“天下熙熙,皆为利来。”司马迁描绘的是一幅俗世的物欲横流画面。而今,在这个日益功利化的社会,作为一名教师,更应该有责任坚守内心那一份净土。“教育是心灵唤醒的艺术”,如果教育者本身精神空虚,心灵贫瘠,这样的教育就是没有生命力的。
我与学生的交往和对教育摸索中,意识到只有始终站在师生平等的位置上,融入到他们中间,才能与他们进行心灵的交流。而这种交流,必然是积极的,有价值的。老师的一句话或是一个表情都可能影响学生的思想观念的形成。在我短暂的教学生涯中,我深深感悟:要想给学生以积极的引导,除了满腔热情的对待学生、对待事业外,还必须自觉塑造自身人格,只有你自身是健全的,才能培养出具有健康人格的学生。狄更斯说:“一个健全的心灵,比一百种智慧更有力量。”这句话深深震憾了我,使我更加严格要求自己,让我明白,作为老师可以有个性,也可以有脆弱,甚至是愤世嫉俗的时刻 ,但面对学生时要给自己创造一个宽广而深刻的接口与学生的精神世界接轨。言传身教甚于说教。一个万事看不顺的老师定教不出一个心胸宽广的学生;以一个正直、善良的形象感染学生,你会发现学生会给你更多的笑容。
刚踏上教师岗位,我也曾鲁莽,在与学生交流中,没有方法,个性十足,经常对犯错的学生厉言以对,一度师生关系紧张 。后来,一位老教师善意提醒了我,我开始谨慎自己的言行,心胸坦荡的与学生交流,同时,不掩饰自己的缺点,让他们知道,老师也有不足之处,让学生知道,我也在努力改善自己,使学生也能感受到这种追求完美的力量是何等美丽,也让学生明白:内在美才是真正的美。同时,我自己也明白了:只有真正发自内心,表里如一,言行一致的好品德,才能在学生身上产生潜移默化,使他们受到感染和教育,引起他们的共鸣。果然从那以