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字母能表示什么
教学目的
知识和技能：
1．能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式.
2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感.
过程和方法：
经历探究规律并用代数式表示规律的过程。
情感态度和价值观字母能表示什么
教学目的
知识和技能：
1．能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式.
2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感.
过程和方法：
经历探究规律并用代数式表示规律的过程。
情感态度和价值观：
培养学生认识事物从特殊到一般，再由一般到特殊的过程。
教学重点：体会用字母表示数的意义，经历探究规律的过程。
教学难点：规律的探究过程及表达；体会字母表示数的意义.
教学方法：观察、探究、讨论、归纳
教学准备：
1、老师准备多媒体课件.
2、每个学生准备假设干火柴棒.(纸条）
教学过程：
一、组织活动一：听儿歌《青蛙》.
今天很多老师来听课，我们听一首歌放松一下情绪,好吗？
一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿。
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿.
……
问题：你们能想方法将数青蛙的儿歌补充完好吗?
同学们是怎么算嘴，眼睛和腿的数目的呢？
有任意只青蛙这句话怎么说？
今天我们这节课的学习就能解决这个问题.（板书课题）
二、组织活动二:用火柴棒搭正方形。(用纸条代替火柴棒)
如今，，同学们先拿出准备好的火柴。我介绍一下搭法。
图1
大家看屏幕，按图1的方式搭正方形
我们用1分钟的时间，来搭正方形，看哪个同学搭得最多。小组长做好记录。
各组发言人，请说一下你们小组中搭得最多的同学的名字，和最多正方形的个数。
（每组发言人分别说出各组中的情况）
同学们搭得都很好，充分说明了同学们手巧。下面我们一起来讨论一组问题,来展示一下同学们不仅手巧，而且心灵。（精品文档请下载）
问题：
(1）图1的方式,搭2个正方形需要 根火柴棒，搭3个正方形需要 根火柴棒.
（2）搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？
（3)搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒?你是怎样得到的？
（4）假设用n表示所搭的正方形的个数，那么搭n个这样的正方形需要多少根火柴棒？和同伴进展交流.
（5)根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要 根火柴棒，搭1000个这样的正方形需要 根火柴棒.（精品文档请下载）
问题：在（4）中n是几个？
有任意只青蛙一句怎样唱？
总结：用字母可以简明的表达数学规律。
三、组织活动三：（稳固练习）
题组1:师:大家会用字母表示数的运算律吗?
加法交换律：a+b=b+a；
加法结合律:a+b+c=a+(b+c)=(a+c）+b
乘法交换律：ab=ba
乘法结合律：abc=a(bc)=（ac)b
乘法分配律：a(b+c）=ab+ac
①式子中的a、b、c表示什么？（任意数）
②它们相等吗？（可能相等,也可能不相等）
总结:用字母可以表示数的运算律。
题组2：字母还可以表示什么?大家会用字母表示这些图形的计算公式吗?