《好奇》单元教学设计方案（初步）.doc

第五单元
《我的影子》导学设计
【教材分析】
　　我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象,文章围绕形和影子、光源和影子,动作和影子几方面写“我"观察到的现象，“我"的想第五单元
《我的影子》导学设计
【教材分析】
　　我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象,文章围绕形和影子、光源和影子,动作和影子几方面写“我"观察到的现象，“我"的想象和“我”的感觉,一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。
　　【设计思路】
　　1、谜语导课，引起兴趣。
　　2、趣学教材,小组交流、讨论、实验、互相合作，得出答案。
　　3、户外观察，进展理论、创新。
　　4、课后扩展，满足好奇心。
　　【学生分析】
　　二年级学生，已经根本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心,对什么事情都想弄个明白,课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。
　　【学习目的】
　　1、熟读课文,理解影子是怎么形成的，。
　　2、认读本课10个二类字,会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。
　　3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。
　　4、培养学生擅长观察的好习惯。
　　【学习重点】
　　熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。
　　【学习难点】
　　理解影子的形成和影子的变化规律，培养学生的观察才能.
　　【学习准备】
　　1、手电、实物。
　　2、观察阳光下自己的影子.
　　【学习课时】
　　第一课时
　　【学习过程】
　　一、激趣导入
　　猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停,你走它也走。
　　二、初步感知课文
　　1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的方法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……）
　　2、请生尝试读课文。
　　3、听课文录音，要求听清字音。
　　4、分析句子的语气，再尝试读课文.
　　5、全班齐读，自我评价。
　　三、合作识字
　　1、小组交流二类字，互相帮助。
　　2、小老师领读词组.
　　四、学文解趣,点燃火花
　　1、随机学习课文一、二、三自然段。
　　（1）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？
　　学生读课文,说说自己读到的内容,全班交流。
　　（2)这是丁丁在哪里照出来的影子？
　　（3）你们还知道在哪里有影子？
　　2、学习第四自然段，探究影子的变化。
　　（1） 齐读第四自然段.
　　（2） 质疑：影子为什么会变来变去呢？
　　学生进展实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子）
　　（3）汇报
　　抓住两点：
　　A、要有影子，必需要