家园合作培养幼儿人际交往能.doc

家园合作 培养幼儿人际交往能
　摘要：学前期是幼儿身体开展和社会性开展的最正确时期,，培养幼儿的人际交往才能呢，本文通过一那么案例进展了阐述。（精品文档请下的孩子身上发现他们教育的结果。（精品文档请下载）
　　那么，怎么通过家庭教育和幼儿园教育的有效结合，来培养幼儿的人际交往才能呢？我认为：
　　一、幼儿园要明确幼儿人际交往才能培养的目的和措施
　　幼儿的人际交往虽然简单，但处于成长初期的人际交往才能，更需要成人给予细心地指导，而详细、明确的目的为老师的指导明确了原那么和方向。2001年7月,国家教育部颁发《幼儿园教育指导纲要》《纲要》相关要求,分析幼儿开展需要，确定培养内容,制定出详细、可操作的活动方案，将目的融于活动之中,融于生活的方方面面。由于社会及家庭环境的不同，每个人都有其不同的性格，有的比较大方、活泼，有的比较内向、、羞怯,不太愿意参加集体活动的幼儿，幼儿园还应该制定针对不同幼儿，进展人际交往才能培养的目的,再利用各种方式逐渐进展完善。幼儿园管理者还要根据幼儿开展状况和《幼儿园教育指导纲要》的要求，全面考虑幼儿需要的各方面开展,制定一个综合的幼儿人际交往才能培养的详细措施。（精品文档请下载）
　　二、更新观念，注重对幼儿人际交往才能的培养
　　加强老师对幼儿人际交往方面的关注。进入幼儿后,幼儿可能有多方面的不适应状况，老师、家长能及时关注成绩幼儿，而常常会忽略不爱说话、孤僻、任性、不合群或者总是和其他小朋友闹矛盾的孩子，即使发现,也认为只是暂时不适应，和小朋友和老师熟悉了就好了。要改善这种状况，要求幼老师要具有较强的观察才能,不管什么时候，都要时刻注意观察幼儿的行为、状况，理解幼儿开展规律，比照其是否有不正常现象，及时发现问题,并认真采取有效措施给子及时指导，进步老师的事业心和对幼儿的爱心。
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　　幼儿的日常生活是幼儿交际最多的场所，幼儿学习、游戏、劳动时是培养其人际交往才能的最正确时机。老师应发挥环境教育潜移默化的作用，刺激、诱发幼儿的交往需求、，由于幼儿言语交流才能尚不完善，对于可能会出现的错误，老师不要训斥甚至讥讽,要给和适当的鼓励、支持和有效引导，才能不断进步幼儿交际才能。老师积极的态度和对幼儿交往策略的指导，不仅能为幼儿创造一个自由、宽松的同伴交往环境，支持和鼓励幼儿主动交往，体验交往的乐趣，还能使幼儿主动地去吸收和内化良好的交往策略，为以后的同伴交往活动储藏知识、经历和技巧。（精品文档请下载）
　　三、加强幼儿园、家长之间的沟通
　　要加强家园沟通，幼儿园和家长共同关注幼儿的人际交往才能的变化及不同表现,从而更加有针对性地加强家长和老师进展沟通合作，发现幼儿在衔接过程中遇到的问题，共同讨论幼儿在人际交往方面遇到问题的成因，帮助其从各方面进展改善，通过两方的有效沟通,让幼小衔接教育有的放矢，有章可循。学期初召开家长座谈会，让家长理解、掌握幼儿人际交往才能培养的意义和方法。老师和家长互动、反响和交流是发现问题、解决问题的重要手段。会上向家长宣传幼小衔接阶段培养幼儿交际才能的意义,所采取的教育措施