写一写家乡的景物.docx

写一写家乡的景物
语文课外活动——我爱我的家乡
一、习作指导的教学目标
1．培育自己酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情。
2．能对自己宠爱的景物进行细致视察，弄明白这些景物有什么特点，并绽

写一写家乡的景物
语文课外活动——我爱我的家乡
一、习作指导的教学目标
1．培育自己酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情。
2．能对自己宠爱的景物进行细致视察，弄明白这些景物有什么特点，并绽开想象。
3．学会按肯定的依次描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清晰。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
二、教学之前，我们要做好的打算有以下几点：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2） 如何按肯定的依次来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何绽开联想和想象。
三、教学过程：
1、口语交际教学
（1）从第一组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍宝泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己视察和发觉家乡的美和可爱之处表达出来。
（2）小组介绍，每个人轮番叙说，讲自己家乡的美景。相互启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。


（3） 小组评议，相互评价。说说谁视察得细致、讲得清晰；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的举荐到全班发言。
（4）老师就同学发言做总结。
2、关于习作素材的搜集：
（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然漂亮景色的文章。
（3）观看录像资料《漂亮的衡水湖》。把你认为最美的地方、最有特色的地方登记来，并将记录的材料与同学沟通，相互启发，丰富素材，把自己视察和发觉衡水湖的美和可爱之处表达出来。为习作做好充分打算。
学生写的时候，老师可以引导他们绽开想象，留意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行沟通和讲评。
·老师先提出习作标准：能写出景物的特点；按肯定依次写清晰；表达了酷爱家乡的感情；有丰富的想象。
·然后让学生在小组沟通，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最终在全班沟通。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组沟通提出修改看法，最终誊写清晰。
·在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座沟通提出修改看法，最终誊写清晰。


·佳作观赏：漂亮的衡水湖
在我的家乡衡水市南部，有一处旅游胜地 ，名叫衡水湖。那里碧波荡漾，景色宜人。最美的季节要数夏天了。