高中生涯规划教案.docx

高中生涯规划教课设计
愿景照进职业第一课时
一、发展要从所学专业起步
教课内容（一）专业和专业对应的职业群
（二）职业对从业者的素质要求
采用教材《职业生涯规划》高等教育第一版社第一版
业与职业的关系
专业和职业既有差别，又亲密相关。
2．大学生面对的两个职业群（要点）
【学生活动】
画出我的“职业树”
（大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）目的：活动达成后，经过老师归纳小结，指引学生理解一个专业可以对应一个或
几个相关职业群。我们未来的就业远景广阔，应成立正确的就业观与择业观。
（1）适用大学生横向发展的职业群
主要表现为初次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。
图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化）
B:意义：帮助中职生拓宽眼界，深入认识自己所学的专业；能找到合适自己个性发

利
用案
例进
行分
析，
惹起
学生
学习
兴
趣，
导入
新
课。
利
用课
件演
示声
图并
貌的
直观
效
果，
提高
课堂
效
果。
图
表归
纳总
结。
优选
展的职业；为初次就业的大学生供给了比较宽的择业范围，为大学生今后调整职业生涯
发展方向供给了可能。
（2）适用大学生纵向发展的职业群
利用节首事例“以花为伴——小于的花式年光”，揭穿小于的纵向发展的职业群。插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺企业经理→园林景观设计师
说明：主要表现为技术等级和职务的提高，是大学生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是大学生职业生涯发展潜藏的岗位。
【比一比】
找个对手，请位裁判，轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个得一分，能把它们区分为合适中职生横、纵向发展的，说一个得两分。看谁总分高。
经过学生竞赛，激发热爱本专业的兴趣，激发本专业就业的信心，激发学生美好的职业愿景与理想。活动也可以以小组为单位进行，激发学生的集体荣誉感和团队协作精神。
Areyouready】
大学生在纵向发展中应做好哪些准备？（设问）一是学好职业学校开设的各样课程；
二是努力提高自己素质；
三是成立一生学习的理念；
四是对于自己的职业生涯发展，应该做到成竹在胸，“走一步，看三步”，目注明确
地发展自己。
【问题聚焦】
想法找到你所学专业的教课计划，认真阅读本专业的培育目标、能力要求。把教课
计划中的科目分一分，看看哪些科目属于其他专业也要学的，哪些是为本专业对应职业
群服务的，哪些特意指向一个职业。想一想