自己去吧课后反思:
让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主才能。是这节课的成功之处.
一、让学生自主地听说质疑
首先老师设计了一个充满悬念的问题：“同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳的吗？”接着学 自己去吧课后反思:
让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主才能。是这节课的成功之处.
一、让学生自主地听说质疑
首先老师设计了一个充满悬念的问题：“同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳的吗？”接着学生看图说图意，，老师提问：这个故事讲了哪两种动物干什么的事？这两种动物是在谁的帮助下学会本领的？，老师让学生来质疑，设计了这么一个问题：你们听了这个故事，有什么疑问要让大家帮你解决吗？,老师让学生当场来解决;比较复杂的，又紧扣文章重点难点的疑难问题，比方：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？老师就让学生分小组讨论交流。
二、让学生自主地讨论交流
学生通过剧烈讨论交流后，得出了许多不同的答案。对于“鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳？这个问题,有的说：“因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳，知道那条小溪的水不深，不会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳.”有的说:“因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹼已经长结实了,，而让小鸭自己去游泳。”有的说:“因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领，不能总是依赖爸爸妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳.
三、让学生自主地感情朗读
学生在感悟课文内涵的根底上，老师让学生联络生活实际明白在
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