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幼儿园念书笔录心得
篇一：《幼儿园管理》念书心得领会
《幼儿园管理》念书心得领会
转瞬间，我从特别教育毕业到现在已有16个年头，时间和精力都放在了幼儿教育上。作为一名在另一名基层多年的幼儿园管理者，在实
科学剖析方法并跟着幼儿年龄的增添，孩子的手及其余器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会静静的退居二线了。相反，好多幼儿到了展现出来上幼儿园的年龄仍是出现“吃手”这一现象，这很大一部分要素是家长的遏止的原由。
2--4岁：这阶段的幼儿孩童到了上幼儿园的年龄，由独立动物性
成长到丁公藤集体生活。好多时候，我所在的小班常常会出现“抢玩具”、“在椅子上为爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最先的我是采纳遏止的方法告诉孩子们这些犯法行为时不正确的，而不没有深刻的反省到这些正是这个在的幼儿年龄阶段自我意识的产生、空间感、和关注渺小表达方式的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的自由选择，
不要训斥还自己的行为，假如逼迫孩子送还属于自己的器具物件给旁
人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确指引幼儿的同时，要给他们足够的权益公民权自己决定。而幼儿对渺小事物的察看，皮亚杰认为：少儿第一是经过简单图式发展认知和认识外在世界的。所以，少儿开初对世界的认识必定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象獐毛几乎在我所在小二班每日都在演出。从开始的遏止到此刻的别任意弃置孩子采集的小玩艺儿，我深刻领会到察看渺小事物对孩子的重要性。为孩子“创建”一些玩具车或是采纳率领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察察看教育活动课远比常常遏止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、时序且更能解决问题。针对每一发展的幼儿的年龄阶段状况和哪些重点期在这发展阶段发展对幼儿进行认识，是用正确的方法指引婴儿发展的极其一项必不行少且特别重要的环节。不单这样，好多时候在幼儿的平时生活中还会出现“排挤一些幼儿”的奇异现象，本来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的社会关系关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的差别性不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理质量和交际能力。行为表现是一项很重要的要素，表现友善、踊跃的交往行为就会受欢迎，而那些强抢玩具、推打小朋友的孩子就成了受排挤的少儿。这时候对孩子进行的行为指导便显得至关重要。
但好多时候，这两种幼儿都会遇到老师的高度关注，而常常会不记得“受忽视少儿”，不受欢迎，也不受排挤。这时，我会常常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采纳侧重让他们表演、回答下列问题等方式使其遇到关注。固然在耳濡目染中培育了孩子的人品特质人际交往技术，但起码用生态学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年龄再大一些的青少年，比方4--5岁的中班幼儿会出现一些对于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在次序方面、文字符号和数的摆列组合等抽象方面产生小写一些问题，这就要求最为少儿导师的我们在生活中仔细、正确指导幼儿走出疑惑，不进这样还要重
视家园教育，初中是孩子的第二个家，是女孩成长的沃壤。但只依赖幼儿园比较一方面的高等教育是不够的，家长的密切配合也是不行或缺必不行少的一个重要环节。
好多时候，孩子有时不少儿知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等候幼儿更正错误，这是每个孩子在成长中的必经投资过程。老师的耐心教育，家长的支持配合，家园联手共同教育为孩子厚实顺利经过敏感期确立坚固的基础，促使幼儿健康快乐的成长。
篇二：念书笔录《一定要防止的幼儿教育小学化》
一定要防止的幼儿教育小学化
读《幼儿教育教师版》2021第1、2期《幼儿教育如何防止小学化偏向》记得教育家卢梭曾说过这样的话：“大自然希望自然规律少儿在成人以前，非得像少儿的样子。”但因为中国教育体系的遗留问题，很多家长都偏向学习成绩于孩子只需成绩好，其余什么都无所谓的，
不看重。再加上近来几年来巨大高中与大学的升学压力，很多城市的小学化偏向愈来愈严重。其广泛反应为游戏少了，作业多了，考试也更屡次了，这种升学压力从一层层传达到幼儿身上。中国式的应试教育已经慢慢浸透进幼儿园，幼儿教育开始与小学教育发生同化。
但在幼儿教育日渐小学化的现象下，究竟是什么原由在背后起着作用？前段时间看过一篇报导中间写道幼儿教育中有一部分“无奈的失业者”，此中有一个“无奈的失业者”曾说过这样一些话：“以前的幼儿园都差不多，公办和私立的在招幼儿教育的