《有理数》教学反思
本节课的内容是在学生小学认识负数的根底上学习有理数,是后续学习数轴、相反数、绝对值和有理数运算的根底.
在教学设计中运用“先学后教,当堂训练”的教学形式。
《数学课程标准》指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更《有理数》教学反思
本节课的内容是在学生小学认识负数的根底上学习有理数,是后续学习数轴、相反数、绝对值和有理数运算的根底.
在教学设计中运用“先学后教,当堂训练”的教学形式。
《数学课程标准》指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,,,让学生明确本节课的学习目的。接着出示自学指导,引导学生去自主学习,完成相应的学习任务。并且在自学指导中提了一个开放性题“选定一个高度作为标准,用正负数表示你的身高和选定的身高标准的差异”,让学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义。又通过设计大量具有生活实际背景的当堂检测题,让学生学会用正负数表示一些具有相反意义的量。除此之外,尽可能让学生自己列举生活中正负数应用的实例,体会“基准”的不唯一,进而理解有理数的意义,建立新的数系。(精品文档请下载)
在本节课的教学过程中,还有一些缺乏,例如在学生的纠错环节,还是对学生不放心,“兵教兵”环节做的不好,学生自己纠错的时机不多,这个在以后的教学中一定要注意,争取做一个优秀的好老师!(精品文档请下载)
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