大班科学滚动轮子.doc

大班科学:滚动的轮子
大班科学:滚动的轮子
大班科学:滚动的轮子
设计意图:
有现实生活中,轮子的应用非常广泛,它给人类带来了很大
的好处,幼儿经常看到,用到轮子,但他们从来不大思考为
什么在这些地力一装上轮于,有什么用?这主要大班科学:滚动的轮子
大班科学:滚动的轮子
大班科学:滚动的轮子
设计意图:
有现实生活中,轮子的应用非常广泛,它给人类带来了很大
的好处,幼儿经常看到,用到轮子,但他们从来不大思考为
什么在这些地力一装上轮于,有什么用?这主要是现今的孩
子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养幼儿主动探索,
自己发现问题,解决问题的能力,我设计了《滚动的轮子》
这节课,采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程,
让幼儿亲身从事解决问题的探索活动来获得感性认识。
活动要求:
、区分能滚与不能滚的物体,比较其异同,知道球体能向各个方向滚动,轮子能向两面滚动。
2、通过尝试活动,初步培养幼儿自己发现问题,解诙问题
的能力。
活动准备:
、圆球,瓶子,轮子娃娃各一个;一辆没有轮子的汽车。
2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶,轮子状的物品
及各种玩具车。
3、准备三条l—2米左右长的路。
活动过程:
一、什么会滚,什么不会滚?
1、出示两辆车(一辆有轮子,一辆没有轮子)通过比较,
知道轮子可以滚动。
①教师以小象笨笨的口吻引出课题。
师:“我是小象笨笨,城里的朋友给我送来了一辆汽车,可
是我不知道怎样让车动起来,谁能帮助我?”
②出示没轮子的汽车,让幼儿说一说为什么不会动?
③教师给汽车装上方形的轮子,让幼儿观察,为什么汽车还
是不会动。
幼:(方的东西不能浪,圆的东西能滚。)
④通过比较,让幼儿知道什么才是滚?(连续着向前旋转叫
做“滚”)
2、自由玩纸盒、积木;轮子等物,引导幼儿将物品分成“会
滚”与“不会滚”两堆。
师:我有一堆东西,可是我不知道哪些东西会滚,哪些东西
不会滚,你们去试一试,然后把不会滚的放到(滚)这个框
里,把会滚的放到(滚)那个框中。(幼儿动手操作)
二、比较球体,瓶子状的物体,轮子滚动的方向有何不同。
、出示三种不同形状的“娃娃”,请小朋友试着猜一猜谁
大班科学:滚动的轮子
大班科学:滚动的轮子
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“滚”的本领最大。
①(在吵闹声中)分别出示这M种“娃娃”,请幼儿说一说
它们是谁?
②请幼儿猜一猜谁的本领大?
师:原来,它们都说自己滚的本领最大,那你们猜一猜,到
底谁的本领大?
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