大班科学滚动的轮子.doc

大班科学滚动的轮子.doc大班科学滚动的轮子设计意图:有现实生活中,轮子的应用非常广泛,它给人类带來了很大的好处,幼儿经常看到,用到轮子,但他们从來不大思考为什么在这些地力一装上轮于,有什么用?这主要是现今的孩子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养幼儿主动探索,自己发现问题,解决问题的能力,我设计了《滚动的轮子》这节课,采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程,让幼儿亲身从事解决问题的探索活动來获得感性认识。活动要求:1、 区分能滚与不能滚的物体,比较共异同,知道球体能向各个方向滚动,轮子能向两面滚动。2、 通过尝试活动,初步培养幼儿口己发现问题,解诙问题的能力。活动准备:1、 圆球,瓶子,轮子娃娃各一个;一辆没有轮子的汽车。2、 收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶,轮子状的物品及各种玩具车。3、 准备三条1—2米左右长的路。活动过程:一、什么会滚,什么不会滚?1、 出示两辆车(一辆有轮子,一辆没有轮子)通过比较,知道轮子可以滚动。教师以小象笨笨的「I吻引出课题。师:“我是小彖笨笨,城里的朋友给我送来了一辆汽车,可是我不知道怎样让车动起來,谁能帮助我?”出示没轮子的汽车,让幼儿说一说为什么不会动?教师给汽车装上方形的轮子,让幼儿观察,为什么汽车还是不会动。幼:(方的东西不能浪,圆的东西能滚。)通过比较,让幼儿知道什么才是滚?(连续着向前旋转叫做“滚”)2、 白由玩纸盒、积木:轮子等物,引导幼儿将物品分成“会滚”与“不会滚”两堆。师:我有一堆东西,可是我不知道哪些东西会滚,哪些东西不会滚,你们去试一试,然后把不会滚的放到(滚)这个框里,把会滚的放到(滚)那个框中。(幼儿动手操作)二、比较球体,瓶子状的物体,轮子滚动的方向有何不同。1、 出示三种不同形状的“娃娃”,请小朋友试着猜一猜谁“滚”的木领最大。(在吵闹声中)分别出示这M种“娃娃”,请幼儿说一说它们是谁?请幼儿猜一猜谁的木领大?师:原來,它们都说自己滚的本领最大,那你们猜一猜,到底谁的本领大?2、 通