大班科学：滚动的轮子.docx

大班科学：滚动的轮子
大班科学：滚动的轮子
大班科学：滚动的轮子
温州七幼 潘 娟
设计企图：
有现实生活中，轮子的应用特别宽泛，它给人类带来了很大的利处，少儿常常看到，用到轮子，但他们素来不大思虑为何在这些地力一装上轮于，有什么用？这主假如当今的孩子缺少发现力和主动试试的精神。为了培育少儿主动探究，自己发现问题，解决问题的能力，我设计了《转动的轮子》这节课，采
用比较一猜想、展望一着手操作一沟通这一流程，让少儿亲自从事解决问题的探究活动来获取感性认识。
活动要求：
l、划分能滚与不可以滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向转动，轮子能向两面转动。
、经过试试活动，初步培育少儿自己发现问题，解诙问题的能力。
活动准备：
l、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个；一辆没有轮子的汽车。
、采集各样大小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物件及各样玩具车。
、准备三条 l—2 米左右长的路。
活动过程：
一、什么会滚，什么不会滚？
、出示两辆车（一辆有轮子，一辆没有轮子）经过比较，知道轮子能够转动。①教师以小象笨笨的口吻引出课题。
师： “我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，但是我不知道如何让车动起来，谁能帮助我？ ” ②出示没轮子的汽车，让少儿说一说为何不会动？③教师给汽车装上方形的轮子，让少儿察看，为何汽车仍是不会动。
幼：（方的东西不可以浪，圆的东西能滚。）
④经过比较，让少儿知道什么才是滚？（连续着向前旋转叫做 “滚 ”）
2 、自由玩纸盒、积木；轮子等物，指引少儿将物件分红 “会滚 ”与“不会滚 ”两堆。
师：我有一堆东西，但是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，而后把不会滚的放到
（滚 ）这个框里，把会滚的放到（ 滚 ）那个框中。（少儿着手操作）
大班科学：滚动的轮子
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二、比较球体，瓶子状的物体，轮子转动的方向有何不一样。
l、出示三种不一样形状的 “娃娃 ”，请小朋友试着猜一猜谁 “滚 ”的本事最大。
①（在喧华声中）分别出示这 M 种 “娃娃 ”，请少儿说一说它们是谁？
②请少儿猜一猜谁的本事大？
师：本来，它们都说自己滚的本事最大，那你们猜一猜，究竟谁的本