大班语言活动古诗教案梅花反思.docx

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大班语言活动古诗教案梅花反思
1、班语言活动古诗礁梅花思
【教材分析】
《梅花》是一首五言律诗,是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点:墙壁角落里的几枝梅树冒着寒冷自开出了洁白的花朵,远远看过去就知道那1
大班语言活动古诗教案梅花反思
1、班语言活动古诗礁梅花思
【教材分析】
《梅花》是一首五言律诗,是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点:墙壁角落里的几枝梅树冒着寒冷自开出了洁白的花朵,远远看过去就知道那不是雪,由于有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字,却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、暗香清远的特点,赞美了梅花高洁、顽强的性格。此诗意境幽远,为咏梅之佳作。班幼儿的语言结构敏感性有了明显的进展,本活动引导幼儿通过朗通,感受古诗的语言节奏和韵律,体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、顽强的品行。
【活动目标】
,知道“凌寒自开”的寓意。
、节奏有感情地明通。
、顽强的品行。
,进展连贯表述的力量。
。
【活动预备】
自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。
【活动建议】
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,引导幼儿初步感受古诗的意境,了解古诗的。
(1)引导幼儿争论画面内容。
提问:画面中是什么季节?梅花盛开在哪里?它是什么样子的?看了这幅画,你有什么感觉?
(2)简洁介绍古诗的名称、。
老师:这首古诗的名字是(梅花),是北宋诗人王安石
,感受古诗特有的的律,了解古诗的主要含义。
(1)老师有感情地朗通古诗,引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。
(2)组织幼儿沟通、争论,了解古诗的主要含义。
提问:寒冷中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的回答讲解古诗的意思,助幼儿理解诗的意境。例如:在很冷很冷的天气里,几枝梅花在墙角顽强地直立着,远远看去就知道那不是雪,由于有淡淡的花香飘了过来。
,感受古诗的的律美。
(1)引导幼儿尝试仿照老师朗诵通的的律、节奏,和老师一起看图朗通古诗。
(2)引导幼儿再次尝试朗通,运用表情、动作等胆表现古诗所表达的感情。
(3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演,体会古诗的意境。
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(4)组织“小诗人朗通会”,鼓舞幼儿胆朗通古诗。
、顽强的品行。
请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行争论、沟通,感受梅花高洁、顽强的品行。
【活动延长】
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页,感受古诗的意境美和韵律美。
附
梅花
北宋王安石
墙角数枝梅,凌寒自开。遥知不是雪,为有暗香来。
梅花小资料
梅的生长很有特点:先开花,后长叶。它的花也很有特色,假如你认真地数一数,就会发觉它的花是5解,或者是5的倍数,散发出淡淡的芳香。有的梅果,有的不结果,假如它的花只有一层,那么它有很可能鲇果,它的果子味道酸;假如它的花有两成两层以上,就很少结果,只能供人欣赏了。梅花有红、红、白色、黄色等多种色,植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给家带来更多美的事受
活动思:
活动开头,通过谈话,引起了幼儿对梅花的爱好。在观赏梅花的图片及课件中,了解了梅花的特点:颜色、外形还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容特别熟识,所以在老师引导下,多数幼儿朗诵的较娴熟,并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。
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通过朗诵,使幼儿感受到了古诗的意境美,体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品行。
为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征,在延长活动中还预设了吹画、手教导画等操作活动,不仅增加幼儿对梅花的印象,还会使动手力量得到提高。
2、班语言礁古诗
【活动目的】
,初步理解古诗的内容,培育幼儿喜爱祖国好河山的情感。
、想像力和口语表达力量。
,如:鸣、青天、泊。
【活动预备】
投影机、有关录音带。
【活动过程】
一、激发幼儿学习爱好
师:今日,老师带来了四幅特殊美的画,请小伴侣上来选出你最宠爱的一幅放在投影仪上,并试着讲上面有什么?
二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上,启发幼儿叙述
请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?老师依据幼儿的叙述不断引导启发。
(柳树、小鸟),力量较强的幼儿讲出连贯的话语,并介绍鸟的名称叫黄鹂。
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