《琐忆》教案.doc

《琐忆》教案
第一篇:《琐忆》教案
第2课琐忆
教学目的:。
、琐而有序、琐而有归的构造特点。
教学重点、难点::鲁
《琐忆》教案
第一篇:《琐忆》教案
第2课琐忆
教学目的:。
、琐而有序、琐而有归的构造特点。
教学重点、难点::鲁迅先生的七次对话或独白。
:鲁迅先生的两句诗对表现鲁迅的性格、组织琐事、构造全文的作用。教学方法:讲授为主教学步骤:
自嘲
运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。(华盖:不好的运气)破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(爱憎清楚)躲进小楼成一统,管它冬夏与春秋。
教师明确:诗中“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”大家较为熟识:“怒目而视人民群众的敌人,甘心为人民(广阔青年)作牛马”它是对鲁迅宏大人格的写照,表现了鲁迅喜爱青年、蔑视敌人的名贵品质。
解题:
“琐忆”,“琐”:小而多。“忆”:选取的材料是耳闻目睹亲生经受的事,以小事来写宏大人格,本文写法的一大特点:以小见大,在选材组材上做到琐而有序、琐而有纲。
一、初读课文
1、字词音积存
*睚眦必报:哪怕是微小的怨恨也肯定要报复。睚眦:发怒时瞪眼睛,引伸为微小的怨恨。*众口铄金,积毁销骨
*毁谤:无中生有,说人坏话,毁人名誉;诬蔑。
*妄加揣测:指胡乱地估量推想。揣:估量,忖度。测:推想,料想*指桑骂槐:指着桑树骂槐树。喻明指骂甲而暗骂乙。
*惴惴担心:形容由于可怕或担忧而担心定的样子。惴惴:恐惊、担忧的样子。
*不期而遇:没有事先商定而出乎意外地碰上。*消尽散绝:完全消散了。
*夸夸其谈:指说话或写文章时,不作调查讨论,滔滔不绝地乱说一顿。
*尽心尽力:投入整个身心,使出全部力气。*沉着不迫:不慌不忙,特别冷静。*游刃有余
*满城风雨:比方消息一经传出,就处处轰动起来,谈论纷纷。*如坐春风:犹如沐浴在温暖的春风里,比方受到教育和感化。梦魇:梦里遇见可怕的事情而惊叫、呻吟。
混淆天地:把男女的界限搞乱了。乾:(天)代表男;坤:(地)代表女。天地是八卦中的两卦。时弊:社会上一时较有影响的弊病。机缘:时机与缘分。
攀附:旧时指投靠有权势的人,以求升官发财。
大防:大的明显的界限。
掌故:历史上的人物事迹、制度沿革等。
2、简介:唐弢:原名唐瑞毅,笔名晦庵、风子等,我国闻名文艺评论家,鲁迅讨论家。1913年出身于浙江镇海县一个农夫的家庭,靠亲友资助求学只念到初二,16岁考入上海邮局任职,后参与工人运动,担当文艺宣传工作,组织读书会,1933年在鲁迅影响下从事散文与杂文创作,1959年任文学讨论所讨论员至今。
3、背景简介:本文写于1961年鲁迅先生八十诞辰,外文出版社主办的英文杂志《中国文学》要写篇纪念文章,后写成此文同时发表在《中国文学》9月号和《人民文学》9月号上。本文引用的两句诗出自鲁迅1932年写的七律《自嘲》。
4、划分文章构造
第一层(1—17)记叙了4件鲁迅先生爱惜青年的小事,表达了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。
其次层(18—28)记叙了3件鲁迅先生对敌人蔑视和批判的小事,表达了鲁迅“横眉冷对千夫指”的战斗精神。
二、再读课文
1、文章开头点明文章主旨:鲁迅先生“横眉冷对千夫指,俯首甘为
孺子牛”的宏大精神。
2、文章哪些局部在写鲁迅先生“横眉冷对千夫指”的精神,哪些局部在写鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神?答:1——17;18——28。3、1——17写了哪些事情来表现鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神,这些事情分别表现了鲁迅先生的何种品行?答:
①、我与鲁迅先生不期而遇的第一次谈话:鲁迅先生替我挨骂却并没有责备我,看出我的紧急结巴赶忙掉转话题,语调亲切且面带笑容。(平易近人)
②、用好玩的比方引导不懂政治腐败光夸耀中国地大物博的青年。(对青年循循善诱)
③、用好玩的比方鼓舞在夸夸其谈的学者面前自惭浅薄的青年。(爱惜信任青年)
④、常常为青年们改稿、作序、介绍出书、资助金钱,生活琐事也乐于代劳,帮忙不太熟且无礼貌的青年补靴子。(对青年关心备至)4、18——28写了哪些事情来表现鲁迅先生“横眉冷对千夫指”的精神,这些事情分别表现了鲁迅先生的何种品行?答:
①、用要饭的攀附阔佬的故事挖苦国民党请美国我们主持公正的奴颜媚骨。(不畏强权)
②、以戏说“戴防毒面具“挖苦国民党地方官僚制止男女同泳的虚伪荒唐。(不畏强权)
③、我的第一本书因涉及皇帝被官批而退回,鲁迅先生建议我出版
官批集并挖苦国民党