将进酒说课稿.docx

将进酒讲课稿
将进酒讲课稿
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将进酒讲课稿
《将进酒》授课设想
一、教材
(一)教材析:
《将酒》是高中文修教材《唐宋》的首篇文,也是入的能代表李白格与成
就的两篇作品之一,其地位不言而。《将酒》本是府的曲之一,是酒而将进酒讲课稿
将进酒讲课稿
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将进酒讲课稿
《将进酒》授课设想
一、教材
(一)教材析:
《将酒》是高中文修教材《唐宋》的首篇文,也是入的能代表李白格与成
就的两篇作品之一,其地位不言而。《将酒》本是府的曲之一,是酒而唱的歌辞。李白首借用了旧,却又跳出了先人或以酒放歌言或以濡首荒志戒的窠臼,自新意,
将酒和黑暗的责怪合起来,从而予了以极的内容。作者感光流逝,功
无成,“抱用世之才而不遇合”,悲填膺,在酒酣胸胆开之,借《将酒》之,吟出此千古唱,充分显现出他傲岸和狂放不的个性,抒写了他不合宜而又大方自信的情。
本而豪放,而深沉,豪壮的酒背后是如波涛汹涌般郁的感情。全大起大落,情由悲,再激,再狂放,如火山般地爆,气如大江奔跑。人李白淡于富、傲圣的品平和汹涌、豪放不的可一斑。
(二)授课目:
面的是内容上英勇开拓,感情上跌宕起伏,起和夸手法的运用具匠心的篇,所以,我把本的授课目定:
知目:
1)领悟人感情的起落,感觉人充深沉的内在感情及潜藏的郁怒情;
2)歌中比,比,夸等浪漫主手法的运用。(如:比手法的运用如开两句
“君不黄河之水天上来,⋯⋯”开篇即以黄河起,既是排比又有夸。 )
能力目:
1)培养学生声情并茂,正确达感情的能力;
2)背文,累古文名篇名句;
感情目:珍惜在的光,培养学生自信、的人生。(三)授课重、点
授课重点:,领会人感情的跌宕起伏。
此的夸、比等特色。
授课点:表李白痛狂歌的解,从而加深学生歌主旨的理解。
(依照:屡次文本有助于深入认识歌的内容, 掌握作者的思想感情, 方便教授课,
所以我把作一个重点;歌表达上的技巧是高中生具的基本功。所以,将此的夸、比等特色作第二重点。其他,首整体基是豪放的,但是中人的感情又是复的,中一方面表出蔑世俗的人生度,一方面又高呼“天生我才必适用”的抱,反响出悲命运和及行的消极思想,学生此又是怎对待的,由此引学生的思虑。通学生表自我解,培养学生正确的人生价。所以我将怎样对待李白的痛狂歌,领会歌的主旨作授课点。)
二、教法和学法
学生歌不感趣,很有耐心深入文本的,教的指和引更得重要,所以我立足于教学设计学,学生第一在自主学中掌握作者一生、代背景、冷清字等基知;通听朗,正音,认识歌马虎,掌握歌感情;借用多媒体件显现置的,小,加深文本的解。
三、授课程 (授课目和重点,我授课程行了以下。 )
1、入:
余光中曾李白有的的价“酒入豪,七分成了月光 ,余下的三分成气 ,秀口
一吐就是半个盛唐”。李白一世诗酒相随,他“斗酒诗百篇”而又“举杯销愁愁更愁”;大济苍生却又各处碰壁;他哀叹,他忧愁,但李白毕竟是李白,他的悲愁不是李煜“恰似一江春水向东流”的
愁,也不是李清照“才下眉头,却上心头”的愁,也不是贺铸“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”的愁,李白的忧愁中有达观,更有豪放,《将进酒》就是酒助诗兴,笔酣墨饱的豪放之作。
(设计依照:《将进酒》是个性鲜亮的的劝酒诗,导入时将诗和酒联系起来,关照了全诗内容,而用李煜、