主题教育班会活动设计方案.docx

主题教育班会活动设计方案
主题教育班会活动设计方案
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主题教育班会活动设计方案
《健康生活,从“心”开始》活动方案
一、活动背景
(一)主题剖析
世界卫生组织指出:健康是在身体上、心理上、和社会适应方面的优秀状态,
而主题教育班会活动设计方案
主题教育班会活动设计方案
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主题教育班会活动设计方案
《健康生活,从“心”开始》活动方案
一、活动背景
(一)主题剖析
世界卫生组织指出:健康是在身体上、心理上、和社会适应方面的优秀状态,
而不但是是没有疾病也许不虚弱。心理健康与身体健康同样重要。一个人拥有健
康的心理,才能正确地认识自我,悦纳自我,以积极向上的心态,朝着既定的目
标和理想,倾尽全力地学习和工作,勇敢地迎接困难和挑战。
(二)学情剖析
学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后,由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变,使初一学生计在着必然的特别性。他们的生理发展十分迅速,但心理发展的速度却特别缓慢。身心发展的失衡,使他们心理上面对诸多问题。我们有必要对他们进行引导,使他们能拥有积极健康的心理,进而能赶忙适应初中生活。
二、活动目标
(一)知识目标:经过此次活动,宣传心理健康知识,使学生认识调治心理状态的方法。
(二)能力目标:经过此次活动,使学生懂得合时调治自己的心理,管理自己的感情,进而能赶忙适应初中的学习生活。
(三)感情目标:经过此次活动,培养学生积极健康的心态,使其拥有积极、牢固、阳光的情绪。
三、活动重难点
(一)活动重点:培养学生健康心理,使学生拥有积极健康的心态,能很好地适应初中生活。
(二)活动难点:使学生拥有积极健康的心理,能很好地调治自己的不良情绪。
四、活动方法
主题教育班会活动设计方案
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游戏法、议论法、及归纳法等使学生懂得自己的心理状况,并学会自己合时调治。
五、活动流程
(一)故事导入(2分钟)
分化崩溃的故事,导入班会主题“健康生活,从‘心’开始”。
(二)心理测试。(2分钟)
出示两幅测试心理状况的图片,测试学生的心理状况。引出游戏环节。
(三)击鼓传花游戏(10分钟)
让学生回想一件快乐也许伤心的事,并用纸写下来。在小组内交流交流。
击鼓传花。听鼓声传花,鼓声停后花在谁手中,就请谁讲一件生活中碰到的伤心或快乐的事。
教师明确:情绪是一种能量,有储蓄性,储蓄到必然程度就会爆发。若是我们能把心中不快乐的事情倾吐出来,就可以把这种情绪宣泄出来。英国哲学家培根说:若是你把快乐告诉朋友,你将获得两份快乐;而若是你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。
(四)议论交流。(10分钟)
小丽升入初中后,开学才一个月,她却对妈妈说不想上学了。大家都很奇怪,一个进步心强,刻苦认真、各方面表现都很优秀的好学生怎么会这样呢
想一想,可能是什么原因使小丽不想上学了
说一说,作为小丽的朋友,可以怎样帮助她呢
(小组合作,议论交流,教师巡视,随机议论。最后,分小组显现议论结果)
(五)