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培养孩子记忆力的科学小方法
孩子的记忆力培育特别重要,从儿童阶段起,就要狠抓孩子的记忆力的培育,有目的、有打算地训练孩子的记忆力,让他从小养成“勤于动脑”的忆力培育呢?如下:
一、开展嬉戏,兴趣记忆
培养孩子记忆力的科学小方法
孩子的记忆力培育特别重要,从儿童阶段起,就要狠抓孩子的记忆力的培育,有目的、有打算地训练孩子的记忆力,让他从小养成“勤于动脑”的忆力培育呢?如下:
一、开展嬉戏,兴趣记忆嬉戏是孩子最宠爱的一种活动。
高尔基说过:嬉戏是孩子熟悉世界的途径。确实,嬉戏可以稳固和丰富孩子的学问,可以进展孩子的语言和智力。教师把学问融于嬉戏之中,可使孩子在嬉戏中学忆。如:熟悉水,再水中放入各色插塑玩具,先让孩子进展玩水嬉戏,通过在水中玩插塑,让孩子知道水是无色的,再让孩子用小竹篓盛水,用手抓水,从而知道水会流淌,孩子在玩水的过程中,把握了水的性质。又如:故事“小蝌蚪找妈妈”,教师叙述故事后让孩子进展表演嬉戏,小蝌蚪查找自己的妈妈在哪里,孩子在表演的深厚兴趣中记住了青蛙的形状特征和生长过程。
二、动作演示,精确记忆有些学问,利用动作演示,孩子就会精确理解并记忆。
如:古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”,其中“举头”一词,通过教师的动作演示,孩子尝试练忆犹新。又如:看图叙述“猴子过河”,图片中一群猴子看到河对岸有很多桃子,急得抓耳搔腮,教学中可让孩子学猴子焦急的动作,通过仿照,引出“抓耳搔腮”这个词,孩子理解了词意,就能很精确地用于叙述中。
三、运用教具,形象记忆详细形象、生动鲜亮的物体,能引起孩子的兴趣。
激发孩子情感的事物,简单被孩子识记。孩子在学习学问中,教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进展教学,孩子就能产生形象记忆,提高记忆力量。
如:学习数的组成、加减法,学问比拟抽象,教师利用教具演示、讲解,孩子就能理解学问,加之孩子动手操作,很快把握了学问。又如:音乐课学习歌曲,运用图片或实物等教具向孩子解释歌词,就会帮忙孩子记住歌曲内容,并到达教学目的。其它各科学问也是如此,恰当地运用不同的教具,就会使孩子轻松的记忆学问。
四、多种感官,尝试记忆调动孩子的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参加活动,能获得最好的尝试记忆效果。
如:熟悉纸,让孩子用手把纸放水里看纸吸水,把纸放在火上烧一烧,用手撕一撕纸。通过试验,孩子记住了纸的四个隐秘。又如:小班熟悉苹果,通过看、摸、闻、尝,了解了苹果的颜色、外形、味道,最终让孩子画苹果,加深了尝试后对学问的记忆。
五、善用比方。
理解记忆在孩子教学中,无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给孩子讲故事,还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范,不但要正确标准,还要擅长运用一些浅显易懂的比方手法破解难点,在孩子的脑海里留下难忘的印象。如:画金鱼的尾巴时,可告知孩子尾巴分开的叉像一片片的柳树叶,孩子记住了尾巴的样子,又能较简单地画出来。
六、找准异同,比拟记忆在引导孩子熟悉类似的事物时,可通过比拟,找出异同点,帮忙孩子比拟记忆。
如:熟悉鸭子,可在熟悉嘴、脚时,出示鸡,让孩子比拟鸡嘴和鸭嘴的外形,鸡脚和鸭脚的样子,依据不同,明确记住