小班体育教学反思.doc

小班体育教学反思
小班体育教学反思1
设计意图:
小班幼儿的身体的平衡、协调力量进展得不够好,许多幼儿还不懂走拍球,为了更好地进展幼儿的平衡、协调力量,及爱动脑、爱实践的力量。我设计了这个尝试性、实践性的学习活动。
二、活动目标
小班体育教学反思
小班体育教学反思1
设计意图:
小班幼儿的身体的平衡、协调力量进展得不够好,许多幼儿还不懂走拍球,为了更好地进展幼儿的平衡、协调力量,及爱动脑、爱实践的力量。我设计了这个尝试性、实践性的学习活动。
二、活动目标
1、进展幼儿的平衡、协调力量。
2、培育幼儿爱动脑、爱实践的力量。
三、活动预备:每人一个皮球。
四、活动过程(实录)
1、教学活动导入
每位幼儿手拿皮球做球操(预备动作)。
教师:我们手里拿着什么呀?(皮球)那你们知道皮球应当怎么玩吗?
幼儿自由玩球,鼓舞幼儿用各种不同的方法玩球。这时,教师发觉了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滚球等。教师便叫他们演示给小朋友们看,接着让孩子们也一起玩,最终鼓舞幼儿想更多的玩球方法。
教学反思:以往的教学就是教师先示范,幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩,教师再总结,然后大家跟着学,最终又让孩子们自己用不同的方法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。
1、教学活动之一
教师:现在教师请小朋友们动一下脑筋,用各种各样的方法玩球,看谁的方法多。
由于让他们用不同的方法玩球,具有创新性,所以幼儿的兴趣很高。
教师:刚刚教师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的,谁想上来表演给小朋友们看看?
孩子们抢着演示他们的方法,边玩边说自己的方法,如有的幼儿说的不够流利,教师就要求幼儿用比拟完整的语言说,急躁地给他们以其次次时机,鼓舞他们把话说完整,走得更好。
教学反思:尝试开头时,幼儿只是象平常一样,拍球,都没想到什么别的方法。这时教师一言不发,也与孩子们一起玩球,让孩子们知道还有许多玩球的方法,以此激发他们的创新力量。
当孩子们知道还有这么多玩球的方法,以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法,让他们感受到胜利的喜悦。平常很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小朋友,在教师的急躁引导下也能用比拟完整的语言来解决问题了。如:
宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时,她就会主动去找朋友玩,假如是以往的话,她确定会站在一边看别人玩,而不会主动去找朋友玩的。但在我的鼓舞下,她懂得说出:“小敏,我们一起滚球好吗?”然后她们就一起玩了。教师准时表扬了她,增加了她的自信念。
2、教学活动之二
针对一些幼儿没有大胆地去发觉新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的现象,我就和一些大胆的小朋友演示给他们看,鼓舞他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。
教师:刚刚教师发觉了新的玩球方法,是可以两个人玩的,现在教师去邀请一位小朋友来和我一起玩。(教师去邀请一位幼儿一起自己创造的玩球方法)
演示完后,教师提问:刚刚小朋友都看到了,教师想到了新方法,就去邀请别的小朋友一起玩,现在教师也请你们去邀请小朋友和你一起玩球好吗?
小班体育教学反思2
本节活动秉持以“安康第一”、我运动、我欢乐的教学指导思想,以阳光体育运动的开展为理念,以熬炼身体为原则。我选择的是大家所熟知的民间嬉戏老鹰捉小鸡,让孩子们在玩中学,学中玩,从中熬炼了体质,开启了才智,培育了合作,体验了欢乐。
比方在活动中参加红布这一道具,让幼儿和红布玩一玩,练习了躲闪,这个形式极大的激发了幼儿的兴趣,轻松的练习了躲闪。有了前面的铺垫练习,孩子们后面学习这个新嬉戏,就简单了很多。同时加上音乐和角色的运用,较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官,使孩子们兴趣高涨,完全沉醉在自己的角色中,表现出乐于合作和自我挑战的精神,欢乐表现在了孩子们的脸上。这是教师最为快乐的一个情节,它增加了师幼感情,孩子的情感也得到了宣泄。
缺乏的地方就是有时语言不是太简炼,嬉戏中考虑安全问题,不敢放的太开。其他缺乏的地方请领导和教师们多提珍贵意见,让我的教育教学工作有一个大的提高。感谢!
小班体育教学反思3
在体育教学过程中,应如何选择体育教学方法?我们认为,体育教学方法的选择应遵循体育教学规律,以现代教学论思想和新课程标准为指导,以教育学、心理学根本原理为根底,以学生的进展为目标。详细应从以下四个方面进展选择。
1、依据教学的目的任务进展选择。体育教学方法的选择必需从教学的目的任务动身,在考虑新授课,复习课,还是综合课,考核课,室內课,还是室外课的前提下,采纳相应的教学方法。比方新授课,一般采纳完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课,可采纳练习法、预防与订正错误法、嬉戏法和竞赛法等。
2、依据教学內容特点进展选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象,选择教学方法,必需依据教学