五年级数学期中教学反思.docx

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五年级数学期中教学反思
五班级数学期中教学反思1
本学期,我担当五班级一班数学。经过这次中期考试具体状况如下:,及格率83%,优秀率45%。从整体状况来看同学的成果有了较大的提高。但是我们班的两极分化很严峻,学习好的很好。不好的很差。在教学的过程中能够抓中优生慢慢提高差生的方法教学。我感觉这还不够。我要从各方面严格要求自己,乐观向老师请教,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训。
一、认真备课,我认为备课是上好课的前提条件。
对自己负责对同学负责能够做到尽职尽责上好每堂新课。让同学布满学习的爱好这才是关键。而且要依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定接受的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的学问要点,归纳成集。
二、提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深化浅出。
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在课堂上特别留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学的主作用,让同学学得简洁,学得轻松,学得快乐。
三、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法,学习他们的方法。
四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
五、进展中差生:对那些数学基本功差的同学要求严格。
从计算力气抓起。提高计算力气。设计合理的教学方案逐步的提高。
总之,半学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了确定的成果,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的特长,弥补自己的不足,力争取得更好的成果。
五班级数学期中教学反思2
在本次期中考试中,全班总分2694,,90分以上0人,80~89分的7人,70~79分12人,60~69分8人,40~59分11人,40分以下5人,27人及格,%,达到优秀的人数有7人,%。试卷有确定难度,涉及的都是一些基础性的题目,基础性题目的失分率比较高,一些平常成果都较好的同学也消逝很多错误,导致优秀率不高。但在考试中消逝的一个最大的问题就是同学在做题时没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
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在这次的测试中,我发觉同学的简便方法、列式计算、解决问题难度有点大,平常我在简便计算上讲得太少;应用题,要通过仔细思考才能解答出来,他们对解决问题的理解力气还不够,缺少确定的分析力气,导致消逝了错误的解题,甚至根本不知道怎么解题。关于列方程解应用题,大多数同学都找不到等量关系,因此,应当在今后的教学中加大解决问题的教学力度,着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。
测试中同学消逝的最薄弱的地方还是基础题。如第一题填空题,当我讲解后,同学都熟识到自己的错误,也能自己订正,但在考试中这种错误照旧不减,我觉得还是由于同学对题目的理解还不够透彻。所以在这方面,老师还是应当多加提示,尤其应当在平常的作业中训练同学做题认真仔细的习惯。同学读题很多只是粗粗的理解,缺乏仔细分析,把握得也很粗浅。
通过这次测试,为以后的教学提出了更高的要求,我在教学学问的同时要更多的教给同学学习的方法,培育同学良好的学习习惯,老师自己也要多进行总结,我班同学主要是上课精力不集中,主要是教学方法不够先进,教学语言不够精彩,不能吸引同学,特别是对一些后进生,更要讲究方法,激发他们的学习乐观性。
在今后的教学当中:
一是要加强平常同学对所学学问的把握。
二是要抓好家庭作业的质量和完成量。
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三是准时查缺补漏,抓好后进生的转化工作。
四是加强与同学家长的联系,准时让家长了解自己的子女在学校里的学习状况。
五班级数学期中教学反思3
这次期中考试题共分六大块:填空、推断、选择、、操作、计算、解决问题。题型全面、系统,概括性强,难易适宜,题量也适宜,联系卷面和同学实际可以看出,大部分同学发挥正常,考出了实际水平,但也从中暴露了同学存在的问题。下面我就把这次的考试成果状况做一简洁的分析。
一、同学做题时主要存在的问题:
1、填空题:
(1)第3小题:在1-10各数中,质数有(),在11-20各数中,合数有()。同学失分严峻,没有认真审题,把范围搞错了,漏选或多选。
(2)第9小题:把3千克苹果平均分成5个小伴侣,每个小伴侣分得千克,每人得到全部苹果的。部分同学照旧不理解分率和具体的数量,把二者混为一团。
2、选择题:
(1)第1小题:由于27÷9=3,所以27是倍数,9是因数。同学照旧错误地认为倍数和因数是孤立存在的。没有真正理解倍数和因数的相互关系。
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(2)第2小题把一个长方形木框拉成一个平行四边形,它的面积不变。正确率很低,同学误认为周长没变面积也没变,没有深化思考。
(3)第4小题:把长方形分成5份,每份是它的。同学不仔细读题,只是粗略一看,认为是对的,没留意应当是平均分。
(4)第7题:真分数都小于1,假分数都大于1。同学误认为假分数都大于1而忽视了等于1的状况。
(5)第9题:一个非零自然数至少有两个因数。同学把1遗忘了。
3、选择题
第1、3题错得多,同学思考问题具有片面性,不能灵敏运用奇偶性解决问题。
4、计算题:
(1)约分不彻底,最终的结果不是最简分数;
(2)假分数化成带分数或整数和带分数化成假分数的书写格式混为一团。
5、解决问题
第1、2、5题失分较多,第1题同学把每小段最长多少分米(求最大公因数)和一共可以剪成几段混淆了,同学错误的认为两个问题都是求最大公因数。第5题这筐梨至少有多少个(求最小公倍数),同学形成了一种错误的思维定势,认为两个数的乘积就是它们的最小公倍数,却忽视了这两个数不是互质关系。第2题同学不能奇异地利用三角形和平行四边形等高这个特点去求平行四边形的面积,同学只能死套公式,却不能灵敏运用。
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二、今后应实行的措施:
1、抓课堂教学的有效性,让同学认真专心倾听,弄懂数学概念,灵敏运用数学公式;我始终认为课堂上学习才是最重要的,所以还要在高效课堂教学上下功。
2、加强计算力气的培育,让同学养成认真细心做题好习惯;无论是什么样的题型都离不开计算,数学课上培育同学良好的计算力气是特殊主要的,所以计算还是培育的一个重点。
3、平常留意培育的动手操作力气和真正审题的力气;
4、教给同学学习数学的方法,培育同学分析问题和解决问题的力气;并加强同学的估算力气的培育。
总之,这次数学期中测试,总体效果还比较理想,虽然没有达到了预期的目的,但有些同学是明显有进步的。通过这次考试也发觉了有些同学的缺点(心浮气躁、学习习惯差),还需取长补短,连续努力,真正使同学学得更扎实点,为以后的"学习打好基础,提高同学的各种数学力气和自学力气。
五班级数学期中教学反思4
一、试卷分析:
本次五班级期中效果检测的数学试卷,我个人认犯难度偏高,容量太大。假如单单就某一题而言,许多题目不失为好题,让同学乐观开动脑筋,要仔细分析。但全部组合在一张试卷,难度的确很高。如填空题的最终三题,文字题的其次题及图形题,这些题目同学都是无法下手的。因此得分率可想而知了。
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二、成果分析:
本次期中效果检测的数学成果在60分与70分之间,就成果而言,谈不上理想,家长们反响很大,作为老师也感到压力很大,当然这也并不是一件坏事,这样在教学中促使老师多进行反思,也促使同学多进行反思,从而达到更好的教学效果。
三、存在的问题:
通过这次期中效果检测,就我们所任教的2个班而言,也发觉存在一些问题。
问题一、
同学的学习态度还不够端正,由于任何一张试卷不行能全部是难题,全部不会做,我的观点是100分中你又60分会做的,那么你只要尽你所能把这60分做好,而我们的同学这60分会做的也没做好,无为的失分太多,这就充分说明白我们的同学学习态度还不够端正,有待于加强。
问题二、
本次期中检测,小数乘除法计算,同学错误率较高,而这块内容又是九册教材其中的一个难点和重点,从同学答卷状况看,的确也不尽人意。因此,在今后的教学中还需加强。
四、措施:
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结合这次期中检测状况看,在下阶段要着重做好以下几点工作。
1、就老师而言,首先认真预备好每一节课,努力提高课堂效率。其次,准时、认真批改好同学的每一次作业。最终,要准时做好教学反思工作。
2、就同学而言,首先要端正同学的学习态度,要求同学准时、认真做好每一次作业,对于错误的要准时予以订正。其次,上课要求同学做到认真听讲,并乐观举手发言。再次,让同学准时做好数学笔记,把平常自己学录下来,为今后学习所用。最终,要经常性的抓好两头,正常开展数学爱好小组活动,对于学困生,要多鼓舞他们,逐步树立他们的学习乐观性。
总之,在今后的教学中,要不断进行反思,在反思中逐步提高自己的教学水平和所任教学科的学习成果。
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一、考试结果状况:
五班级共有34名同学参加了此次测试,总分是1802分,平均分是53分;及格人数17人,及格率为50%;最高分77分,最低分8,优秀率为0。
二、同学卷面分析:
1、基础学问的把握、基本技能的形成达到预期目标。基础计算(辨别对错、口算、笔算、基本应用题型)把握较好,这次虽说获得高分的同学少了,但计算能达到及格的同学多了。
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2、综合运用学问的力气较弱。表现在同学填空题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍简洁的数据和文字都会对一些力气较弱或习惯较差的同学造成确定的影响。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面状况分析:
第一题(填空题):共9道填空,每空1分。1、2、3、4、5、6小题得分率70%,错的同学多数是不细心造成。7、8、9小题失分率为90%缘由有二:一是数量关系弄不清楚,二是对学问的综合运用力气差。
其次题(推断题):共5道推断题,每题1分,错的较多的是2、3小题。缘由是2小题是对小数除法的余数为整数不够留意。3小题难度较大,不能正确区分。
第三题(选择题):共5道选择题,每题1分,错的较多的是4、5小题。缘由是4小题是对字母表示数的理解还不透彻。5小题难度较大,不能正确区分。
第四题(计算题):共3道小题,包括直接写得数、竖式计算、四则运算,中上生错误较少。在计算这大块中失分缘由主要属于马虎,笔误。如:计算积或商的小数点点错位置,×。
第五题(操作题):共1小题,共4分。主要是让同学描绘出从不同方位看立方体组合形成的平面图,错误率10%。
第六题(看图列方程):共2小题,共6分。第1题,为简易方程,同学基本都能正确完成。第2题消逝两个未知量且又是比多少求总和的关系,已超出考试范围,全班只有1名同学做对。
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第七题(解决问题):包括列式不计算和列式计算2大块,共34分。第一块有3道题,主要是考察同学的数学综合思维。作为这种题型列式不计算,只能要求同学列综合式,对于我班的同学来说要求相对过高,丢分率为90%。其次块有5道题,主要考察同学是否思路清晰,能否精确地进行解答,特别是考察同学对应用题的审题力气。这部分的得分率低于其它部分,能拿到满分的同学只有2人。从整体来讲,几乎每道题的丢分率都在50%以上,第5小题丢分率达90%,缘由题意弄不清楚。
四、反思及改进措施:
存在问题:
老师的教:
1、很难做到面对全体同学去教学,相对留意中上生。
2、培育同学解决问题的策略不到位,方法不够科学。
同学的学:
1、良好学习习惯还没有完全养成,缺少主动性。
2、练习册的练习缺少有效监督。
改进措施:
1、连续加强基础计算的训练,计算多了,数学思维也就会慢慢培育起来。
2、课堂教学中有意识地引导和培育同学解决问题的策略意识。