小班语言《知了知了》.docx

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领域
语言
活动类型
叙述
活动内容
知了知了
活动来源
实施时间
活动目标
1、知道夏天到,知了叫,对夏天树上知了的鸣叫感爱好。
2、感知儿歌的韵律和节奏,想象知了的叫声和炎炎夏日的情景。
3、学习运用象声词仿编诗句。
活动重点
知道夏天到,感知儿歌的韵律和节奏,想象知了的叫声和炎炎夏日的情景。
活动难点
感知儿歌的韵律和节奏,学习运用象声词仿编诗句。
活动预备
《小伴侣的书夏天真热》;磁带及录音机。
活动过程
教学反思
活动环节
预设时间
一、幼儿观赏“知了”的图片,引发幼儿对知了的爱好。
提问:这是什么动物?
这是一种昆虫,它的名字叫“知了”。
二、老师朗诵儿歌,幼儿理解诗歌。
1、老师朗诵儿歌第一遍,提问:
知了为什么不停地叫?
知了在什么地方叫,怎样叫?
儿歌说怎样的天,怎样的风?(老师引导幼儿想象知了的叫声和炎炎夏日的情景)
知了还有一个名字叫什么?
2、老师完整朗诵其次遍。
三、幼儿学习朗诵儿歌。
1、老师念前半句,幼儿念后半句“知了知了”。
2、幼儿看着书上的“知了”,完整朗诵儿歌。
四、仿编其他昆虫的叫声。
1、播放夏夜的虫鸣蛙叫,让幼儿倾听。
2、幼儿尝试仿编诗句。
3、你听到了什么在叫,怎么叫的?
4、幼儿按儿歌的韵律说出叫声,如“咕呱咕呱”,“蛐蛐蛐蛐”。
5、老师和幼儿对念仿编儿歌。
2分钟
10分钟
7分钟
4分钟
“知了”这是一首通俗易懂、结构简洁的儿歌。其中的象声词是幼儿特别感爱好也非常简单把握的内容之一。我抓住幼儿对象声词的爱好点导入,请幼儿听听是什么东西在叫,引出知了,再请幼儿认真观看知了的形状,从而引出问题“知了为什么不停地叫?”引发幼儿的争论与思索。孩子对自然界的动物是特别感爱好的,尤其是他们接触到的、看到的、听到的熟识但又不很了解的动物。
通过这堂课,给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解,还远远不能回答幼儿全部的问题。在课堂中,最最终环节让幼儿创编的过程中,幼儿提出了许多昆虫,当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道,可见我应当在课前查阅一些常见昆虫的相关学问。