人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》评课.docx

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《那达慕之歌》评课
《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热忱、欢腾的场面。歌曲填塞了欢欣的氛围,同一旋律连续频频是它的主要特色之一。
一、在教课目标的设置上,能够根椐教材的特色以及学生的年龄特色来设计。联合新课标,本课确立了以下教课目标:
1、知识目标:经过学唱歌曲,使学生认识蒙古的节日——那达慕。
2、感情目标:经过学唱歌曲,培育学生对民族文化的心爱之情。
3、能力目标:让学生为结束句设计例外的力度变化,培育学生在音乐活动中的交流合作能力和创建力。
二、教课重、难点:1、能够理解和掌握力度的变化,有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的浸透以及感情的启迪。
三、教课过程
本课教课过程设计为组织教课、导入新课、新歌教课、歌表演、小结五个环节。
此中导入新课这一环节,“请大家轻轻地闭上眼睛,倾听音乐,听到音乐的时候,联想一下,在音乐中,你感觉到了如何的场景?(播放《那达慕之歌》伴奏音乐)”热忱欢欣的情境,惹起同学们的奇异,既培育了同学们的音乐想像力,又能快速的引入课题这是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》,成效比较好。
2、经过看微课录像,学生们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。是
集祭祀、竞技、娱乐和祝愿于一体的民族体育嘉会。经过看录像,知道了,“那达慕”大会,是蒙古族一个浩荡的会合,并且在“那达慕”大会上,有三项最出名的竞赛项目是什么?
生:摔交、射箭、赛马。
此环节,设计企图:《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术独有的魅力,在例外的教课阶段,依据学生身心发展规律和审美的心理特色,以丰
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富多彩的教课内容和生动开朗的教课形式,激发和培育学生的学习兴趣。”基于这类理念,有意创建一种特别阻抑、开朗的氛围,以《那达慕之歌》为背景音
乐,并联合课件给学生听觉和视觉的刺激,指引学生参加体验,充分给学生以想像、谈论、探究的空间。引起学习兴趣后指引到蒙古的节日,带领学生认识蒙古族,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣和热忱,同时为新歌教课打下了优异的基础。
四、课堂小结这一环节“这节课大家有什么收获?”给同学较大的发挥空间,同学们比较喜爱。
改进的地方:对于活动的组织这一环还需要要科学的指引,做到让课堂活而有序。
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