名师工作室教师工作总结.doc

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与名师对话,洗涤我们的心灵
虽然名师工作室是以学科名义建立的,然而在这里学员们不仅学到了数学教学的相关学问,更加从名师身上看到了什么是“人格魅力”,什么是“孜孜以求”,什么是“毫无保存”。王校长从来不和我们说大道理,而是用自己的亲身经受启发我们做人做事的道理,成员们深受感动。成员们有什么思想上的疙瘩、心里的不畅快,都会主动和王校长沟通,王校长也会不厌其烦地开导我们、给我们指引方向。在学科上、做人做事方面他毫无保存地指导我们,用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”,用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱,为人师者要志存高远,为人师者要从心做起”。
与成员对话,碰撞我们的才智
工作室的成员,虽然工作繁忙,但是工作室的活动大家都积极参与。我们喜爱来工作室,这里温馨、团结、布满学术气氛,这里可以让我们临时淡忘工作地辛苦,从“教师”重新回到“学生”的身份,体会学习的欢乐。工作室成员各有特色,每一次的活动、每一次探讨都出现着我们的才智,每一次的聚会,都是我们相互问候、沟通谈心、畅所欲言、相互学习的时机。在这里,我们不避讳自己工作中遇到的问题和苦恼,由于同伴们一起争论一起帮忙,可以消退困惑,赐予支持和鼓舞;在这里,我们一起学习,一起讨论,沟通感想,共同提高;在这里,我们常常争辩,各抒己见,却又认真倾听他人的想法,博采众长。
与书本对话,沉淀我们的思想
我全身心地投入自己的教育教学工作。我想:既然选择了教师这个职业,我就要立志献身于她,甘愿为她倾注我全部的爱。我给自己定下了一个原则:没有“一桶水”,决不给学生“一碗水”。为使自己快速成长为能胜任教学的内行,开头了目标明确、甘苦自知的求索航程,用不懈的努力来充实自己。平常一有空闲的时间,便捧起心爱的书籍津津有味地读着,在不断地收获着,在不断地丰富着。三年来我看完了多本理论书籍,归类整理了有关数学教学方面的理论学问,如数学概念的教学、计算题的教学、复习课的教学、如何进展听课等等,同时形成了自己这方面的教学论文并有多篇文章发表于各类省级杂志上。《如何在数学教学中进展有效追问》发表于《中小学数学》;《追求抱负的课堂提问》发表于《辽宁教育》;《打磨适合学生的评价语言》发表于《根底教育讨论》;《引领教师学会有效听课》发表于《教学与治理》;《行之有效地校本教研方式》发表于《校本教研》;《如何提高教育主任的执行力》发表于《师资建立》等等。
与自己对话,思索自己的将来
教育成败的关键,是能否将先进的教育理念转化为有效的教学详细行为。因此,王校长要求工作室的成员从新的高度来驾驭,形成独具特色的课堂教学风格。每个成员分阶段轮番上观摩课,并相互观摩,真正提高教育教学质量。
通过工作室全部成员公开课的展现,课后工作室成员的集体研讨,课堂教学设计的水平和驾驭课堂教学的力量,在原有根底上,都有了较大幅度的提高,课堂成为工作室成员展现教学才能、。在工作室教学研讨活动中我上了一节公开课《确定位置》,受到工作室成员及王校长的全都好评。每一次的公开课沟通都让我收益颇丰:不妨从研读课堂教学开头,在原有的设计上创出点新意来,不必期求“改朝换代”,由于即使传统也不意味落后,新奇也不肯定胜利。不妨从注意培育学生的各方面的力量开头,课堂中学生是学习的仆人,他们自己能学会的尽量让他们自己去学会,他们自己能操作的尽量让他们自己去操作。当他们学习过程中遇到困难,才把教师的主导作用发挥得淋漓尽致。
教师不能只做一个“教书匠”,还要做一个科研型的教师。自己主持了省级青年立项课题《信息技术环境下学生学习方式有效性的讨论》的讨论,现马上结题。作为一个人只有不断地学习,才能充实、丰富生活;而作为一个教师,更应不断汲取,把所学的学问内化为教学的资源。在教育教学这块乐土上,我大胆探究,勇于创新,渐渐丰富自己的学问功底,提高自己的教育教学水平和科研力量。通过长期的实践,渐渐形成了自己独特的教学风格。
在工作室的三年多,我除了学习到许多教育教学理念,还有许多收获。这三年来我先后被评为“常州市优秀教育工”、“常州市首届优秀青年教师”;我被金坛市教育局聘为了我校的副校长;我的十几篇论文发表于各级各类教育类杂志上;我对全区上了五节公开课,得到了大家的全都好评,屡次在区优质课评比中获奖,我辅导的青年教师屡次在区数学教师根本功大赛中获壹等奖,我的教育教学理念在潜移默化中得到了转变。
一路走来,我过得充实而精彩,工作室的每次活动由于有了相约而变得让人期盼。我在努力着,也在进步着,盼望自己在教育教学的道路上越走越宽。