敞开心扉交朋友.doc

该【敞开心扉交朋友 】是由【文艺人生】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【敞开心扉交朋友 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。敞开心扉交朋友
敞开心扉交朋友
沧县杜林乡前流堂小学蔡坤
摘要:
三年级学生王华宇,平时傲气十足,对同学不屑一顾,总是认为自己比别人聪明一些,与同学在一起,常常趾高气扬,喜欢指手划脚。如果同学不接受他的意见,他就大发脾气,甚至骂人,弄得同学们对他敬而远之,不想理他。这导致王华宇在班级里很孤立,没有人愿意和他交朋友。
一、背景资料
1、家庭背景:  
这个孩子很小时父母离异,由父亲抚养。他的父亲平常在外打工,一个月不在家几天,回到家也是喝酒,和孩子接触比较少,照顾较少,而且脾气比较暴躁,常用过激的语言责骂孩子,父亲与孩子关系非常紧张,孩子与生母联系较少,其生母虽然会在电话里稍微安慰孩子,但并不真正为他解决问题,来关心他。
2、本人情况:  
该生和同学相处时总觉得自己受到欺侮,爱记恨,和同学关系紧张,于是在校外寻求认同。本学期该生和外校小混混来往更加频繁,经常以自己在外校的朋友来威胁同学,老师们也感到该生常以谎言来博取老师们的同情,往往当面答应老师好好生活、好好学习,但行为上却没有改变,使老师对他一再失望,该生在学校更加孤立。
二、案例分析
现冲突,影响交往的效能。
、朋友的支持
他总觉得父母、师生不关心他,觉得自己各方面不如人,同时又希望有机会改变现状,虚荣心变得强烈起来,因此他在和同学交往时非常强烈的想要表现优越感,同学们不乐意和他相处。由于说谎的行为,班级老师对他印象不好,虽然没有对他特殊对待,但老师的态度也影响了他在班级中的地位,使同学们对他更加疏远。
三、咨询目标的制定
在人际交往中,我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值,支持自己。接纳自己,喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的,那就是我们也要喜欢他们,承认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。一般而言,喜欢我们的人,我们才会去喜欢他,愿意接近我们的人,我们才会去接近他;而对于疏远、厌恶我们的人,我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中,应遵循交互原则。
四、咨询的方案和措施
1、敞开心扉,悦纳他人
对于交往的对象,引导他主动敞开心扉,接纳、肯定、支持、喜欢他们,保持在人际关系的主动地位,这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢自己。改变他自我中心的、片面的人际交往观念,使他对人际关系有一种积极、全面、正确的认知,这是改善和建立良好人际关系的基础。首先,老师和家长在实施教育时,要让他懂得尊重他人,理解他人;其次,在人际交往中运用转换角色的方法,站在别人的立场思考问题,能体会别人的感受;再次,学会欣赏别人,取长补短。教师可以结合具体的交往冲突的例子,引导
他转换角色,体会对方的感受,冷静地进行自我批评等,使他不仅仅把人际交往看成是自己单方面的作用,而是同学和伙伴之间的双向互动。
,避免冲突
积极健康的情绪能促进他更好的人际交往,教师应不失时机地引导他按照当时的情境,对自己的情绪加以调控。即通过让他进行自我反省、自我评估来认识交往中不良情绪反应的不良后果,避免在人际交往中与同学产生冲突。同时,指导他在遇到人际冲突情境时,如何运用克制、忍让、注意力迁移等方法进行自我调节,缓解自我情绪,避免不良情绪对人际交往的影响。
,真诚待人
首先,在与人交往时教育他要学会聆听。耐心、虚心、会心的聆听,会使人有心领神会之感,而东张西望,心不在焉,不等别人讲完就打断,甚至他说他的你做你的,则使人有“话不投机半句多”之感。如果在交往中还能注意运用一些身体语言,注意交往距离等,则可收到更好的交往效果。
其次,要学会真诚关心同学,真正为他人着想。只有对人真诚,才能获得真诚。教育他不虚伪,不做作,真实地表现自己,才能与他人坦诚相处,进行真正的交流。
五、咨询效果评估
通过对他的教育引导,他能很好的与同学们和谐相处,认真听取老师和同学们的意见,并且热心帮助同学们,和他们一起做游戏,一起讨论问题等等,大大提高了交往沟通的能力。
在人与人沟通和交往的过程中,要打开人心这扇紧闭的大门,并非毫无办法,只要我们以成功的原则为指导,并且切实掌握一些行之有效的技巧,自然就能很容易地敲开任何人心灵的大门。小学生正处于成长发育阶段,性格的形成是不稳定的,同时又是可塑的。他们思想比较简单,生活比较单纯,一些学生人际关系不良,并非是不想和别人和睦相处,而是因为他们不懂得如何处理的。教师只有善于观察洞悉学生心理的细微变化,及时发现、分析学生心理上的不良表现,给予正确的帮助和引导,帮助学生克服人际交往障碍,才能建立健全学生的心理,对于小学生经常出现的人际交往障碍,教师和家长应根据不同学生的特点,从情感、意志和心理承受力等方面着手培养,同时训练他们掌握适当的交往技巧,使之正确处理生活中的人际交往,创造一种良好、融洽的人际关系氛围,更好地促进小学生的身心健康和学习生活的顺利进行。