乐器进课堂农村小学音乐课堂新气象.pdf

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乐器进课堂
农村小学音乐课堂新气象
参张宏波
R猐在新课标的指导思想下。全国各地纷纷展开了“乐器进课堂”的实践和尝试。本研它旨在了解农村小学乐器进课堂
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试,已取得了较为明显的成效。
丶蔧艺术教育乐器进课堂现状与问题
随着新课标的稳步实施和乐器进课堂的教学观念浙人 20089
人心,很多地方和学校纷纷开展了乐器进课堂的教学探索和 8
实施。的确,器乐教学作为音乐课程的重要组成部分,对于学抽样调查,初步得出农村学校乐器教学水平低下的原因。
生整体音乐能力的培养和音乐素养的提高,都是至关重要 1
的。它能调动学生学习音乐的热情,培养学生团结协作精神众所周知,要保证本学科的教学质量就必须要配备足够
和动手、动脑的能力,拓展学生的个性发展空间,开发学生创的专职教师。然而在广大的农村小学中,音乐专职教师很稀
造性思维,促使音乐教师和学生的共同成长。在农村小学推缺。在调查中发现,在本市农村小学中一般情况下中心校配
进乐器进课堂,能充实、丰富音乐课堂的内容,能改变农村小有专职教师名不等,其他的片校、完小基本没有专职教
学音乐课堂的面貌,能更大程度地增强音乐课堂对学生的吸师,都是作为“搭头课”分摊到其他老师身上。这些兼职教师,
引力。在近五年中,笔者带领七位农村一线音乐教师在各自一来没有受过相对较正规的音乐系统教学,二来习惯了“一
的学校、课堂中进行了探索和尝试,取得了一些成效,现把一支粉笔一本书”、“放一放,听一听,唱一唱”的教学模式,要让
路的探索与收获,与大家分享。他们在音乐课堂中推进乐器教学是有很大难度的,因为他们
没有能力去教学生吹拉弹奏,即使有这样的能力也没有这样
一、小楼一夜听春雨。深巷明朝卖杏花——调查现状、分的精力。
析成因 2
在新课标的引领下,城区小学已经开始热火朝天的器乐在每学期结柬时,各学校抓得最牢的是语文、数学的考
教学,并取得了较好的效果和反响。然而要在广大的农村小试成绩,除此以外的学科教学基本处于放弃状态,音乐老师
学推进器乐进课堂却显得有些力不从心。为什么会出现这样在最后几周连教室都不用去了,因为课全都排给那些要参加
?笔试考核的学科教师了。众所周知,音乐课是一门实践性很
一方面乐器教学得不到家长的认同和支持。因为农村小学家强的课,如果要组织笔试的确有一定的难度,即使要组织也
长的音乐素养普遍较低,经济条件也相对较差,他们每天忙只是其中的一个部分。在管理上的知难而退,使得音乐教师
于工作赚钱,无暇顾及孩子的学习情况,就算有时间也没有对自己所教学科的认识也有了偏差。有这样的指挥棒在,无
这方面的指导能力。意中让教师觉得,我们的音乐课就是可有可无的,只要上好
面对这样的一种情况,我们必须先要调查如今农村小学那节课,唱会那几首歌就差不多了的感觉。根据调查发现,本
中开展乐器进课堂的现状,在调查的基础上分析成因,找到市学年和学年的两次抽测使音乐学科稍稍受重
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视了一些。当然这样的现状也已经引起了局领导的重视, 有机融合。提高学生对音乐的理解、表达和创造能力。
年新招聘的音乐教师也是历年中最多的一次。
3 三、草树知春不久归。百般红紫斗芳菲——多管齐下、稳
学校、家长、学生