心理学考试知识点总结.doc

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,德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,是心理学成为独立科学的标志。
,它是研究人自身的科学。
,一般将心理现象分为两个方面:心理过程和个性心理。
:描述心理事实;揭示心理规律;预测和控制;
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:心理是客观现实的反映;心理反映带有个人的主观特性;心理是脑的机能;人的意识具有主观能动性。
,心理是脑的机能。
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,它有细胞体、轴突和树突三部分构成。
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,它有助于人适应客观世界的变化。
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“望梅止渴”属于第一信号系统。
“谈梅生津”属于第二信号系统。
?客观因素,遗传素质为儿童的政策发展提供生理基础和物质前提。生理成熟为学习提供了必要的准备状态。环境因素尤其是教育环境在儿童心理发展中起着主导作用;主观因素是心理发展的真正动力因素。
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:指向性和集中性。
:选择功能、保持功能、调节和监督功能、整合功能。
:刺激物的新颖性;刺激物的强度;刺激物的运动变化;刺激物的对比关系。:需要和兴趣;情绪和情感;有机体的状态;个体的期待作用。
:;;;。
:注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
:培养稳定的间接兴趣;养成良好的学习习惯;保持良好的心理状态;重视集中注意力的自我训练。
:根据注意的外部表现了解学生的听课状态;充分利用五一注意规律组织教学,创造良好的教学环境,减少不良刺激的干扰;教学内容要丰富、新颖,富有吸引力;教学方法力求多样,富于变化;充分利用有一注意规律组织教学,明确学习的目的与任务;激发学习动机;创设问题情境,引导学生积极地思考;培养间接兴趣;通过训练形成良好的注意习惯;充分利用有意注意、无意注意、有意后注意相互转换的规律组织教学。
,经过神经系统的信息加工所产生的对刺激物个别属性的反映。
,可是它在我们生活实践中不可或缺。
,经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物整体属性的反映。
?区别:产生的来源不同;反映的具体内容不同;生理机制不同。联系:感觉是知觉产生的基础;知觉是感觉的深入与发展。
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:人的各种感觉器官都有对其适宜刺激的感受能力。
、有计划、比较持久的知觉活动,是感性认识活动。
?明确观察的目的和任务;从具体实践中引导学生学会观察方法;调动多种感官,训练观察力;要求学生记录自己的观察成果。
。所谓过去经验,是指过去对事物的感知,对问题的思考,对某个事件引起的情绪体验,以及进行过的动作操作。
、保持、再认或回忆。
,而且容易遗忘,因此在生活、学习和工作中是可有可无的。
,或者错误地再认或回忆。
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,科学的安排复习?复习要及时;复习的方式要多样化;合理安排和分配复习时间,集中付息与分散复习相结合;反复阅读与尝试回忆相结合;复习内容系统化;运用多种感官参与复习;适当超额学习;科学用脑,劳逸结合。
?学忆的规律;教给学生科学的记忆方法;讲究记忆卫生。
、概括的反映,它反映的是事物的本质和事物间规律性联系。
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,一般把言语分为两大类:外部言语和内部言语。
?思维的发生时人类语言形成的动机、基础和必然结果;语言是思维的工具;语言的发展推动思维的发展;思维的发展对语言的发展起着积极的作用。
,创造出新形象的过程,这是一种高级的复杂的认识活动。
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49影响问题解决的因素有哪些?问题情境;定势与功能固着;问题的表征;知识经验;情绪与动机状态;个性差异。
?发散思维和集中思维的统一;多有知觉思维出现;创造想像参与;多有灵感出现。
?激发学习动机;鼓励学生的创造性行为;培养发散思维和集中思维的能力;教给学生发明创造性的思维方法;引导学生积极参加创造性活动。
,较为持久的微弱的情绪状态。
、评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。
,预订目标不能实现时所产生的一种竞争状态和情绪反应。
?正确对待挫折;改善挫折情境;总结经验教训;调节抱负水平;建立和谐的人际关系。
?培养科学的人生观和世界观;通过多种途径,丰富学生的情感体验;培养广泛的兴趣和爱好,学会自我欣赏与自我接纳;提高情商水平,建立良好的人际关系,宽以待人;有针对性地惊醒不良情绪情感的调适。
,是人为了达到一定的目的,自觉地组织自己的行为,是一种有意识、有目的、有计划,并与克服困难相联系的心理过程。
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、自觉性、果断性、坚定性、自制力。
?,培养正确的观念;,形成自觉遵守纪律的习惯;,增强学生克服困难的毅力;;,加强意志的自我锻炼。
,它是一个人在一定的社会条件下形成的独特的、稳定的、具有一定倾向性的心理特征的总和。
、稳定性、社会性。
、个性倾向性和自我意识三个因素构成。
、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的动力特征,及我们平时所说的脾气、秉性。
:多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。
:兴奋型、活泼型、安静型、弱型。
、工作和生活都有影响,因此气质有好坏之分
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70性格与气质的区别与联系:区别:,性格是后天逐渐形成的;,气质是心理活动的动力特征,性格是个体对待现实的态度和行为方式方面表现的个性特征;,性格有好坏之分;,气质非常稳定,可塑性小,而性格可塑性大。联系:性格和气质又是相互渗透、彼此制约的。。。
71如何培养学生良好的性格?,采取合适的教养方式;;,注重社会因素对学生性格的影响;4学生应重视自身修养,主动参加社会实践活动。
,并且直接影响活动效率的个性心理特征。
,因此凡是与人的活动有关并在活动中表现出来的所有个性特征都是能力。
,才能的高度发展是天才。
75影响能力发展的因素有哪些?;:产前环境及营养状况为胎儿的健康生长发育创造条件;早期经验是促进能力发展的条件;教育条件在能力发展中起主导作用。;。
:生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
,并使活动朝向一定的目标的心理倾向或动力。
:激发功能、指向功能、维持和调节功能。
?:帮助学生设置具体而明确的学习目的;创设问题情境,激发学生的好奇心和求知欲;帮助学生树立信心,增强自我效能感;正确归因;:技师反馈学习结果;正确使用表扬与批评;适当开展学习竞赛;合理使用强化手段。
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?;;;;;,以情引趣。
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?:帮助青少年形成正确的自我概念,帮助青少年学生形成正确的自我评价。,克服自卑感。。
85案例分析题:下面是一首古代民谣,请用需要的有关知识加以分析。
忙碌为充肚子饥,刚得饱饭又思衣;恰得衣食两分足,加重缺少美貌妻;
家娶三妻和两妾,出门走路少马骑;骡马成群任驱使,身无官职被人欺;
七品六品官太小,四品三品官还低,朝中一品当宰相,有想面南做皇帝。
:某学生,精神饱满,注意力集中稳定,守纪律;祖业认真仔细不拖沓;值日时,门窗擦了又擦;老师交代的任务认真去做,动作准确,观察事物细致;情绪平静,喜怒哀乐从不外露,怕在几天场合唱歌、表演。不敢举手发言;朗读声音低而慢;做操动作虽正确,但总是少做一拍才能合上大家的步调。
请分析:1该生所表现的气质特征。
2该生属于什么气质类型?
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