《神州谣》教案.docx

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《神州谣》教案
《神州谣》教案1
教学内容:
《神州谣》第一课时
教材分析:
神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、善良的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。本课文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析:
本篇课文是识字单元的第一课,学生已具备一定的识字、读格写字能力,通过教学要继续培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美,培养学生主动探究学习的能力。
教学目标:
1、会认12个生字,会写3个生字。
2、能正确、流利读课文。
感知三字经的`语言形式。
对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重难点:
1、会认12个生字,会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学准备:ppt课件
教学过程:
一、课前准备:背诵《三字经》。
二、激趣导入:
1、出示图片,学生猜字——州,初步了解“州”的演变过程,相机指导书写。

2、(出示中国地图)瞧,这是什么?它像什么?对,这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习,你知道中国还有其它名字吗?——板书“神”
3、神州大地、山河壮丽,长江黄河奔腾不息,万里长城宛如巨龙,珠穆朗玛高耸入云,五十六个民族相亲相爱。有个人就用《三字经》的形式三个三个地写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣——板书“谣”,让我们再读课题——神州谣。
三、初读课文:
1、师范读,要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
2、生自读,注意读书姿势、读准字音、读通句子。
四、集中识字:
1、借用拼音认读本课词语,词中认字。
2、本课生字朋友单独跳出来,你会认吗?认读、交流生字。
(1)分类识字,查自己不明的部首。
(2)开火车组词,在词语扩展中记忆生字。
(3)老师说过,记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法,也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝,你是用什么方法记住这些字的呢?
交流识字方法:
生自由发言、猜字游戏、字卡变变变。
五、再读课文:
1、四个小组比赛读,生评价。
2、男女对读课文,师评价。
六、指导书写:
齐、奋
1、随师板书,生观察共同的笔画,强调撇和捺要写得舒展。
2、拼音、组词。
3、学生练写,评价。

七、检测:
1、游戏认字。
2、读一读与课文内容相关的四字词语,巩固识字。
八、作业:
1、在本子上规范书写“州、齐、奋”。
2、朗读并背诵课文。
分享:
《神州谣》教案2
教学目标:
1、指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。
2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
3、感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。重点难点
教学重难点
1、指导学生会写字,会认字。
2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。
第一课时
(一)启发谈话,导入活动
1、同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。
今天,我们来学习《神州谣》。
2、板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣)
(二)检查预习
1、(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗?
学生试说:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。)

小请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。
2、检查字词识读
同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?
出示:(课件出示)(带拼音)
shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí
神奔奋峡湾民族谊齐
同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”,翘舌音“神”,前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示:(课件出示)(带拼音)
yáoyǒngfēngsǒnggéyǔlùnóngfánróng
谣涌峰耸隔与陆浓繁荣
同位轮读,指名读。重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3、检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示:读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)
(2)自由读全文,争取读得正确流利。
(3)指名读,评价读。
4、指导书写生字。
(1)(课件出示)用田字格课件出示:
神奔奋峡湾民族谊齐,
让学生仔细观察字形结构,指名说。
(2)教师指导书写。
“神”部首是“礻”,不是“衤”。
“奔”上下结构,是“大+卉”,不是“大+十+升”。

“湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。
另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。
(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。
(5)展评学生的书写。
(三)复习巩固
(四)、布置作业
第二课时
(一)复习导入,激发兴趣。
1、当小老师,抽读生字卡片。
2、(课件出示)复习词语:
神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊
(1)指名学生认读生词。
(2)开火车认读词语。
3、齐读或背诵儿歌。
4、继续学习《识字1》。(板书:神州谣)
(二)初读儿歌,领悟感知。
1、(课件出示)出示课文画面。
教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?
2、(课件出示)出示课文:
(三)精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
1、探究第一小节:我神州,称中华,山川美,可入画。
(1)这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句。)
(2)指导朗读:重读“山川美”,要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

2、探究第二小节:
(课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片):
黄河奔,长江涌。长城长,珠峰耸。
(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江、长城、珠峰)
(2)看看图片,说一说这些景物的特点是什么?
黄河的特点是河水水流湍急,长江的水量更大,暗潮涌动,波涛汹涌。长江是我国第一大河,黄河是第二大河。
长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰,非常的高,直插云霄。
指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。
3、探究第三小节:
台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
(1)台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出?
(台湾是我国领土,永远都是和大陆是一家人。)(与大陆,是一家。)
(2)指导朗读:重读“与大陆,是一家”等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4、探究第四小节:(课件出示民族团结景象)
各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
从哪里看出各民族大团结的景象?
(情谊浓,就是各民族兄弟团结在一起,像亲兄弟一样。
“齐奋发,共繁荣”是说各民族兄弟团结一心,共同谋发展,共同奔小康。)
自由读,小组读,齐读,读出人们的团结奋进。
5、指导朗读全文:
(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。
(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。

(3)男女生赛读,齐读。
(四)开火车学新词。
1、(课件出示)词语:
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕
2、小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下。
(1)横着开火车。(2)竖着开火车。
(3)开双轨列车,看谁开得快。
(4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。
3、各种方式读。(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。)
(五)总结延伸,朗读巩固。
(六)、布置作业
(七)、教学反思: