小班社会说课稿.doc

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长安幼儿园吴琳华
一、说教材
1、教材内容分析:
一年一度的春节是中国人传统的节日,也是最隆重的一个节日,春节期间,家家户户团团聚圆,贴春联,放爆竹,走亲戚,访朋友,人人穿新衣,个个笑开颜,到处洋溢着过节的喜悦。这种浓烈的节日气氛,对幼儿有着很深的影响,这正是对幼儿进展传统节日教育的最正确时机,根据小班幼儿的特年龄点,本次活动通过设置情境,演示课件等方法让幼儿理解民俗,体验节日的快乐,在此过程中浸透着对幼儿语言表达才能,合作交往才能,记忆力,表现力等多种才能的培养.(精品文档请下载)
2、幼儿年龄特点:
小班幼儿的年龄特点,无意注意占优势,对新颖事物,新异活动有较强的好奇心,注意力,容易分散,不易集中。
3、目的定位:
活动目的,贯穿于一个教育活动的始终,,为此,我们常常以幼儿的兴趣为出发点,设计一些教育活动。巧妙的教育目的蕴含其中,让幼儿在有趣的活动中获得有益的开展,根据小班幼儿这一年龄特点及实际情况,我确立了认知,才能,情感等方面的目的如下:(精品文档请下载)
(1)帮助幼儿初步理解春节时的民俗特征。
(2)培养幼儿在集体面前大胆表现的才能。
(3)鼓励幼儿和同伴一起分享过年的快乐。
4、活动的重点,难点:
本次活动是一个综合活动,其中浸透了了语言领域,社会领域和艺术领域的内容,但活动的重点仍以社会领域为主,主要引导幼儿在集体面前大方自主的表现。(精品文档请下载)
主要引导幼儿理解春节民俗的特点,难点在于。对于打破重点所采用的方法:通过设置情境,演示课件,启发提问等方法帮助幼儿回忆春节时的情景。对于打破难点所采用的方法:我一是口头鼓励,二是发奖品来刺激幼儿,从而让他们大胆表现。(精品文档请下载)
5、活动准备:
为使活动呈现出兴趣性,综合性和活动性,寓教育于实际操作和游戏中,我作了以下准备:
(1)布置小熊的家,悬挂着各种鞭炮,春联,彩链。
(2)课件《过新年》。
(3)拌好的面团.
(4)音乐磁带,新年到,恭喜发财,金蛇狂舞。
(5)话筒。
二、说教法
新《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有时机参和探究活动,进展尝试,感受参和的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见,因此,本活动老师充当幼儿的支持者,合作者,根据小班幼儿思维的详细形象性特点,采用多种教法进展.(精品文档请下载)
1、情境创设法:
这个活动我始终以过年了,“到小熊家做客”,,既能更好地到达活动目的,又使整个活动情节完好,过渡自然.(精品文档请下载)
2、直观法:
通过演示课件,激发幼儿的学习兴趣。影音课件具有生动形象,,动静结合的优点,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于记忆,从而使幼儿们情绪高涨,兴趣盎然。(精品文档请下载)
3、谈话法:
,启发幼儿的学习,有利于幼儿获得新知识和开展智力,培养幼儿的语言才能和语言习惯。(精品文档请下载)
4、操作法:
杜威曾经说过:“儿童学习知识,认识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加,改造自己的亲身经历,这个过程是永无止境的。”只有幼儿亲自动手操作,经过了和材料的互相接触,他们才会真正地学到知识.(精品文档请下载)
此外,在各个不同的教学环节中,还穿插了赏识鼓励法,交流讨论法,表演法等教学方法,让幼儿在轻松愉快的环境中学习做到寓教于乐。(精品文档请下载)
三、说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参和活动,不仅能进步认识,锻炼才能,更让幼儿体会到成功的喜悦,本次活动幼儿采用的学法有:(精品文档请下载)
1、种感官参和法:新纲要指出,“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达,交流探究的过程和结果。”因此,活动中我引导幼儿尝一尝,说一说,看一看,做一做等多种感官的参和,不知不觉就对年俗有了较多的理解。(精品文档请下载)
2、体验法:心理学指出,“但凡人们积极参和的活动,人的记忆效果就会明显进步。"我想这次庆贺新年的活动,一定会给幼儿留下深化的印象,其中的快乐也将让他们永远地回忆。和此同时,他们不仅会记住春节的风俗,也会回忆和老师一起庆贺的情景,幼儿通过各种体验,获得多样性的知识,也充分表达了“以幼儿开展为本”的理念。(精品文档请下载)
四、说活动过程
1、创设情境,激发兴趣.
兴趣是一切活动的动力,抓住幼儿心理,贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键,活动一开场,将幼儿带进一个浓浓的节日环境之中,让幼儿感觉到过节的快乐,以小熊的口吻邀请小朋友来做客,在这个环节里,我安排小熊和小朋友互道新年祝词,说一些桔祥话,接着,。(精品文档请下载)
2、演示课件,理解民俗。
,我采用了先让幼儿观看课件,再通过谈话帮助幼儿整理已有经历,形成初步的概念,接着上一个环节,以小熊的口吻,邀请幼儿观看过年的课件,在幼儿有了这些直接经历的根底上的,开场提问:过年时人们穿什么?吃什么?说什么?看什么?家里的什么变化?街上有什么变化?通过讨论引导幼儿建构过年的概念,纲要指出,要创设一个自由宽松的语言交往环境,,在这一个环节中老师鼓励幼儿大胆地讲述。(精品文档请下载)
3、师生合作,制作汤圆.
汤圆是春节期间有代表性的食物,也是中国特有的一种饮食,吃汤圆有着美妙的象征意义,而小班的幼儿已掌握了搓圆的技巧,可以在老师的提示下完成这一活动,因此谈话后我根据小班幼儿喜欢动手操作的特点,还是以小熊的口吻,请幼儿帮助制作汤圆,既表达春节的特征。又到达幼儿动手的目的,表达了动静结合的原那么。
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4、表演节目,庆贺春节。
表演和观看节目是人们庆贺节日的一种形式,也是人们表达心中喜悦的一种方式央已营造的节日气氛中,表演节目成为水到渠成的一个环节,幼儿园已学过的儿歌,歌曲《一年过去了》,《新年到》,《迎新年》等都成为表演的节目。(精品文档请下载)
但如何引导幼儿在集体面前大胆地表现也是本次活动的难点,我除了口头鼓励,还为幼儿准备每人一只小绒狗作为奖品,并告诉他们今年是狗年,这样,大大激发了幼儿的表现欲和尝试欲,也将流动推向了高潮。(精品文档请下载)
5、体验成功,分享快乐.
在表演节目的同时,小朋友亲手制用的汤圆已经煮熟了,要音乐《金蛇狂舞》中品味汤圆,分享着过年和成功带来的快乐,(精品文档请下载)
本次活动贯穿纲要精神,将教育内容情景化,过程化,活动化,将静态的知识转化为动态的活动,将表征性知识转化为行动性知识。将要求幼儿掌握知识转化为帮助幼儿构建知识,活动中,我坚持以幼儿为主体,用饱满的情绪引导幼儿参和活动。幼儿在整个活动中始终保持着积极的心态和愉快的心情,能较好地达成教学目的。
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