4珍珠泉.doc

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白
万
全
西村镇第二小学
学习目的:
正确、流利、有感情地朗读课文.
理解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
体会抓住景物特点表述景物的方法。
积累课文优美语言。
课时:1课时
学习方法:观察法,朗读讨论等方法.
课前准备:多媒体设备及相关课件。
教学过程:
一、导入课题
1、导语:大自然的景物多么迷人,那数不清的山峦,道不尽的江河;那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林······,这是我搜集到的我国部分神奇的泉的图片资料.(出示并介绍羊八井热泉、河北喷鱼泉、济南趵突泉、台湾水火泉.)(精品文档请下载)
2、导入
大屏幕出示本课插图,引入(今天,让我们一起到吴然的家乡去看一看,领略作者吴然家乡珍珠泉的神奇。)并板书课题。(精品文档请下载)
二、初读课文,读准字词
1、出示多媒体课件,让学生借助拼音读准以下词语:
镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸。
三、再读课文,理清课文的表达顺序
1、请同学们默读课文,想想文章先写了珍珠泉的什么,然后写了什么,最后写了什么.(位置、特点、喜欢之情)(精品文档请下载)
2、文章写得最详细的是什么内容?(珍珠泉的特点)
3、文章写了珍珠泉的什么特点?(美丽而有趣)
四、阅读课文,比照学习
1、分小组讨论,珍珠泉的美丽和有趣分别表达在什么地方?
2、小组代表发言,全班交流互评。
3、你认为珍珠泉最美在哪里?为什么?
A、泉水的“绿"“深”“清”。
出示大屏幕课件,老师有感情领读,学生口头填空:
哦,水是那样,绿的像是被周围的绿树、,又哪有,清的能看见潭底青褐色石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。(精品文档请下载)
学生再读,体会泉水的“绿、深、清”。
B、水泡的色彩美.
出示大屏幕课件,指名让学生有感情的朗读:
水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交织着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光······多像一串串彩色的珍珠啊!(精品文档请下载)
4珍珠泉的有趣表达在什么地方?为什么说它有趣?
水泡从池底冒出来很有趣。
出示大屏幕课件,学生齐读:
开场,水泡很小,摇摆着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。
作者的想法也很有趣。
读有关句子:
我很想知道,他哪来这么多冒不完的水泡?
难道有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩吗?他们一定玩得很快乐吧?
5、大屏幕出示课文第四自然的,学生读,体会作者对珍珠泉、对家乡的喜欢.
五、拓展延伸:学了《珍珠泉》这篇课文,你有什么收获?(提示:从写作方面谈.)
六、总结,激发学生的课外阅读兴趣
这节课,我们一起欣赏了美丽的珍珠泉,它是多么清、多么绿、多么美呀!我们都被这美妙的景象陶醉了。其实,我们的家乡也有许许多多美丽、神奇的地方,等着我们去用自己的一双慧眼去观察、发现,用心去体会,用自己手中的笔去描绘那里的风光!(精品文档请下载)
七、课后作业:从课文中采集自己喜欢的词句或段落。
八、课后反思:
1、我将本课资料袋中的有关泉的内容在开场上课时用多媒体课件播放出来,丰富了学生的知识,极大激发了学生的阅读兴趣.(精品文档请下载)
2、我个人上课期间情绪还有点紧张,还没有在思想上彻底放得开;部分环节过渡语还不够顺畅.
九、板书设计:
珍珠泉
表达顺序
位置密林深处石板小路尽头
绿、深、清
美丽
水泡色彩美
特点
冒水泡
有趣
作者想法
喜欢之情我们村的