我喜欢的小动物.doc

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《我喜欢的小动物》作文教学设计
一激趣导入:
同学们,我们刚刚学习了有关动物的课文,其中有(师生共同回忆)高傲的白鹅,有派头的大公鸡,性格古怪的猫,还有慈爱的、尽职的母鸡。今天老师也带来了大家的动物朋友,请看大屏幕(课件出示各种动物的图片),教师边放图片边相机解说引导:这些动物有天上飞的、地上跑的、水里游的,它们有的机灵古怪,有的憨态可掬,有的慈爱,有的勇敢……实在太可爱了。但是,我最喜欢的要数机灵可爱的小狗了,你呢?你最喜欢什么样的动物?
生汇报:我喜欢懂人性的小狗。
       我喜欢可爱机灵的小兔。
……
师:这节课我们就来说说,写写自己喜欢的小动物吧!(板书:我喜欢的小动物)
二、审题:
请同学们打开课本P78页,自由读习作要求,边读边分析,要写什么?有什么要求?用你喜欢的符号画出来。(生读后汇报,师相机板书关键词)。
生:写自己喜欢的动物。(师指导学生理解关键词“喜欢”的动物就必须是自己熟悉的,经常观察的)。
生:要写出动物的特点。
生:写外形、脾气、生活习性。
生:要融入自己的真实感情。
三、思路点拨,写法指导:
那么,我们怎样才能把自己喜欢的小动物写活了,怎样才能留给读者如闻其声,如见其形之感呢?老师教你几招:
1、抓特点,重顺序。
老师教你的第一招是:先介绍动物的外形时要抓住特点,按顺序描写,(板书:抓特点)首先请同学们品读你们的循环日记中的片段(大屏幕显示)。
我有一只毛毛,它的毛长长的,头上的毛软软的,全身的毛可好看了,毛毛头上有一对耳朵,一双眼睛。下面是一张嘴巴,嘴上长着胡须,有趣极了。毛毛全身最美丽的还是它的尾巴。
生读后师问:同学们,你觉得这位同学写得怎么样?你能猜出他在写什么动物吗?
生:猜不出来。
师:为什么?
生:因为他没有写清动物的特点。
师:对了,我们首先要学会在写动物的外形时要抓住特点进行描写。(板书:抓特点)
师:那你能帮他修改修改吗?(引导学生抓住皮毛、颜色、样子等方面修改)
生汇报:
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(1)字里行间表达喜爱之情。
请同学们回忆《猫》一课,在文中找一找哪些句子写出了作者对猫的喜爱之情呢?
生:“……在我稿纸上踩印几朵小梅花……“
(2)、用反语更能表达喜爱之情。
你能在《白鹅》一文中找一找吗?
生:“鹅吃饭的时候,非有一个人侍候不可,真是架子十足。”
4、巧过渡,注连接
第四招就是合理使用过渡句,将动物的几个不同特点有机地连接起来。
(1)复习《母鸡》一课的过渡段找出来,读一读。
“可是现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
(2)老师出示过渡语,你来猜一猜,本段的前面写什么?后面写什么?(学生读后汇报)
(投影出示:)
牛不但性格好,而且很友好。
我家的狗虽然贪吃,但是它很尽职。
最有趣的要数雪儿跟人握手了。
总结:过渡语像一条纽带一们把文章有机地连结。
5、学作家,智取经。
最后一招就是学习大家作们的表达方法,将其合理巧妙地应用到自己的文章中,使得你的文章锦上添花。
(1)本单元中几位大作家还用了哪些方法将动物活灵活现的?你能找出句子说说吗?
生自由汇报:
生:用对比描写,如:《白鹅》中,鹅走路步态和鸭走路的步态比较。
生:语言要幽默,如:“白公鹅和我抢地盘打官司。”
生:首尾呼应,如:“我一向讨厌母鸡。”与“我不敢再讨厌母鸡了。”相呼应。
总结:同学们请看老师板书,其实写动物很简单,只要我们先抓住动物的特点写外形,然后通过举事例来写习性,最后表达喜爱之情就好了。
四、说一说,写一写
1、现在该是你大显身手的时刻了,首先请你用一段话介绍一下你喜欢的动物的某一个特点。(师引导用总分的方式表达)。
生介绍,师生听后评议。
2、现在,同学们就把自己喜欢的动物的不同特点按顺序写下来吧!
3、学生写,教师巡视指导,然后教师选择一篇普遍存在的问题作文投影打出,师生共同修改,以便学生纠正自己的错误。然后再选择一两篇佳作读给大家听,以便学生取其精华,去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。
【板书设计】:
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我喜欢的小动物
写外形——抓特点
写习性——举事例
融感情——表喜爱
《我喜欢的小动物》习作讲评课教学设计
教学目标:
1、通过交流欣赏,体验欣赏习作的快乐。
2、明确如何抓住特点写好自己熟悉的小动物,培养生活情趣。
3、能够细致、有条理地观察动物的外型及生活习性,能够展开一定的想象、使观察和想象能力不断提高。
教学重难点:
会对照要求衡量自己的作文和他人的作文,使习作能够抓住动物的特点,把它写得更具体更生动。
教学准备:生:每人一篇描写小动物的作文
师:课件
教学过程:
一、创设情境,激情导入
(一)师:前几天,森林电视台正在举办《我是大明星----我喜欢的小动物》作文选拔赛,我们班同学都踊跃地投稿,大家想知道结果如何,都有谁已经成功晋级了吗?
二、晋级区,欣赏佳作
(一)课件出示:晋级名单
1、对已经成功晋级的选手表示祝贺(颁发晋级奖章)
2、回顾习作要求
师:让我们一起回顾本次作文要求(课件出示:习作要求)
师:这是一篇写小动物的文章,写作时要抓住小动物的什么来写?(板书:特点)可以从哪些方面来表现小动物的特点呢?(板书:外形生活习性)
3、欣赏精彩片段
4、欣赏精彩词句
5、交流赏评意见。
师相机归纳总结:
(1)描写外形时能注意写作顺序和抓住特点;
(2)运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象,更加可爱。
三、待定区,师生共改
师:刚才我们一起欣赏了成功晋级的选手的优秀作品,下面让我们一起走进《我是大明星》的待定区,找一找我们没有顺利晋级的原因吧!
(一)1、出示片段
师:小作者抓住了小动物的什么特点?写具体了吗?
2、悟得修改方法,师生共同修改片段
小结:“文章不怕改,越改越精彩。”在同学们的帮助下,老师发现作文比原来的更具体、更生动了。
四、复活区,自我修改
过渡语:同学们,《我是大明星》的评委们,认为我们班同学今天表现的非常棒,所以决定在我们班专门设立一场复活赛,待定区的选手们,只要能把
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你们手中的文章修改的更形象,更生动,每个人都有重新获得晋级的机会。那么已经晋级的同学,只要你们继续努力,会直接晋级到冠、亚、季军的争夺。
学生自改习作。
五、复活赛,展示自我
(一)生展示自己修改后的习作,争夺晋级名额。
(二)展示的学生需原文与改后文对照,突出评赏本次习作共性问题的解决情况.
小结:恭喜今天在复活赛上成功晋级的小选手们,还没有晋级的选手们也不要气馁,课后把你们的作文粘贴在黑板报“习作天地”里,大赛的评委们,还有我们班的同学会随时关注你的。
我喜欢的小动物
我喜欢的小动物很多,有小猫、小狗、小熊……不过,我最喜欢的还是那只小猫。
记得是去年夏天,我从外公家里抱来一只小猫。它全身胖乎乎的,两只眼睛绿得像绿宝石。夜里看起来像两颗星星,胡须长长的,爪子特别锋利。它只要看见老鼠,就会像火箭一样飞快地跑过去,一下子把它逮住。
有一次,我正在做作业。听见“吱吱”的声音,我想,一定又是小猫在捉老鼠,只见老鼠向厨房跑去,小猫在后面追,过了一会儿,小猫想出了一个妙计。它假装睡,老鼠“吱吱”叫着,它还是装睡,老鼠想,这样可以过去了。老鼠以最快速度跑过去,小猫睁开眼睛看机会来了。便睁开眼睛跑过去,把老鼠逮住,然后走到一边开心地吃起来。
我家的小猫真聪明,我爱我家的小猫。
我最喜欢的小动物
我最喜欢的小动物就是小狗,正好我奶奶家有一只小狗,它的名字叫花花。
花花的头很圆,身体很细,毛是白色和黄色的。有时候我喂食的时候,它的尾巴一摇一晃的真可爱。有时候我手里拿着骨头,小花花就给我作揖,我觉得小花花很聪明。我轻轻的抚摸它的时候,它就要了摇尾巴,就像是笤帚在扫地一样。夏天的时候我妈妈把小花花牵到我家,我每天都喂它东西吃,我们家里来了客人了,花花就汪汪地叫个不停,好像在说:“欢迎,欢迎。”我坐在花花的前面,它就把它的前爪搭在我的腿上,很幸福的样子。
我很喜欢可爱的花花,我希望你们也喜欢可爱的花花,也喜欢其他动物,因为动物是人类的好朋友!
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