黄山奇石.doc

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第一课时
、教学目的:
1、理解课文内容,感受黄山石的神奇。
2、初步理解课文描写内容的详略;体会语言美、想象美.
3、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分.
4、喜欢黄山,向往去黄山看奇石。
教学重、难点:
1、初步理解课文描写内容的详略.
2、在研读中体味语言美。想象意境美。
教具准备:自制课件
教学过程:
一、导入新课,提示“奇”。
1、课件演示。(出示文中三幅图片,引导学生进展观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚刚小朋友看到的和描绘的是黄山的石头,《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。
(课件演示激发了学生的好奇心和求知欲,学生敢想敢说,发挥了主体作用。)
2、启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里知名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题.
(联络学生爱旅游的实际,创设了学习情境,激发了学生的兴趣.)
二、初读课文,感受“奇”。
1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习,检查读音。
3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。
4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。
(引导学生成为读书的主人,采用活泼的形式促进学生朗读,培养学生自主读书的才能。)
三、细读探究,口味“奇”。
1、师有感情略带夸大的语气范读,要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。
2、学生分组自由朗读。争取做到有感情.
3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分,再上台展示.
(尊重学生的主体地位,让他们自由选择内容,选择方式,并给学生阅读以充分的时间,激发学生让他们喜欢阅读,感受阅读的乐趣。)
四、回归整体,再现“奇"。
1、多媒体出示课文中的插图,引导学生观察说出自己感受,体会黄山石的奇特和美丽。
2、配乐齐读全文。
3、自由练读自己最喜欢的部分,再试着背诵这一部分,比一比,看谁背得有感情。
(读书要有个性的体验,引导学生边读边想边感悟,在读中感受语言的优美,进展积累。)
五、拓展。
1、如今,黄山还有许多叫不知名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想像的翅膀,去画一画这些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣名字吧!画后边介绍边展示。
2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获.
(加强课内外的联络,不限于课文内容,学生在理论中获取知识,让学生有目的地搜集资料,互相交流,培养了语文综合素质。)
六、作业设计:
背诵课文。
七、板书设计:
黄山奇石
仙桃石飞落
猴子观海抱蹲望
仙人指路站伸指
金鸡叫天都伸啼叫
教学反思:
第二课
教学目的:
1、学习会认的7个生字的正确读音,掌握会写的9个生字的笔划笔顺。
2、教育学生养成良好的书写习惯。
教学重、难点:
认、写本课生字。
教具准备:卡片。
教学过程:
一、整体入手,回忆全文。
1、老师范读全文。
2、指名背诵。
二、识字
1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。选出小组的代表,带着大家认读生字.
3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词。
4、交流识字方法.
5、游戏检测。老师读生字,学生和老师玩“照镜子”“识字小能手”。
三、写字
1、老师出示要写的生字:尤、其、区、。
2、观察字形,说说书写时要注意什么。
3、老师示范,:“区”字的笔顺:一区
4、。
 四、积累内化:
1、你最喜欢文中的哪些词句,为什么?
2、将喜欢的词填在词语小车内。
五、拓展延伸:
读《阅读资源》相关文章。
六、作业设计:预习第2课。
七、板书设计:

外景尤站伸
巨狮琴等
教学反思:
识字环节要创设识字的情境,保持学生识字的热情,在交流中多理解识字方法,进步自己的识字才能。