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通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。而在教学工实际的教学活动中,就有可能用到教案,下面是我给大家整理的最新学校语文教案模板,仅供参考盼望能够关心到大家。
最新学校语文教案模板篇1
【教学理念】
追求随课堂的有效性,让随堂课在真实中见精彩,平实中现才智,朴实中含韵味,踏实中求质量。
【学习目标】
1、独立熟悉7个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。
3、借助解释、插图,自主学习,正确理解诗意,在诵读品尝、情景想象中感受美丽的田园风光,体验繁忙紧急的乡村生活,激发同学对劳动人民的喜爱。
4、激发同学对祖国诗词的喜爱,养成主动积累的习惯。
【学习重点】
读懂诗意,熟读成诵。
【学习难点】
想象画面、体会情感。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、解题
1、六单元的课文,为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面,随着课文的学习,我们走进了自然和谐的乡村人家,巡游了宽阔安静的牧场之国,今日让我们一起步乡村四月。
(齐读课题)
2、读了题目,你就了解到什么?你知道吗?这四月就是指江南农村春末初夏的时侯,这正是江南农夫春耕的季节。
二、读通诗句,书写生字
1、久居江南的南宋诗人翁卷,如何用诗句登记这时的情景呢?让我们自由读读这首诗。读的时候,留意读准字音。
2、指名朗读,正音,齐读。
3、蚕桑的平舌音读得真准,它们是今日要学习的生字,会写吗?(范书)蚕,天虫为蚕,第一笔是横,可别写成撇;桑叶的桑要想把它写得美观,上面的三个“又”就要讲究穿插,写得富有变化,给人凹凸错落之感。来,自己抄写一遍。
三、疏通字词,了解诗意,想象画面,体会意境:
1、刚才我们学写了生字,读通了诗句:
从学校一年到现在我们学了许多古诗,回忆一下,我们是怎样学习古诗的?首先要借助解释,疏通字词,接着读通诗句,了解诗意,最终想想画面,体会情感。下面我们借助解释,疏通字词,了解诗意,假如还有不懂的地方请作上记号。
2、借助解释,你知道哪些词的意思?
(理解山原、白满川、子规、了的意思)
3、大家有什么不懂的地方吗?
其次句过渡:第一句写出乡村景美,其次句写人,乡村的人又怎样呢?这句里你们还有哪些词理解有困难?
⑴“蚕桑”的意思?刚才我们借助解释知道了是结束的意思,再把蚕桑放进句中读一读──刚刚结束蚕子和桑叶又插秧,通吗?蚕桑该做什么讲?(点播:看来理解古诗,不能用常用的分解法或简洁的从字面上理解,要放到诗句中去读。)谁能借助解释,再说这行诗的意思?
⑵乡村人家多忙呀!难怪诗人说:“乡村四月闲人少”,这里的闲是什么意思呢?你能组词说一说吗?(悠闲、闲适、空闲、休闲)哪些词的解释放在这最合适?你能说说缘由吗?(你们说得言之有理,老师总结一下你们的说法,其实你们都想说,乡村每个人都很忙,没有人闲着呀!由此可见,他们就是这样勤劳,来,让我们赞一赞勤劳的人吧!(男女指读、齐读其次句诗)
第一句过渡:这句写人赞人,而第一句写景,这句里你们还有哪些词理解有困难?
⑴雨如烟:
雨像烟雾一样又轻又小。用你的话连起来说说这行诗的意思。(自说、抽说)你能试着把雨如烟的解释调到前面来说一说吗?我们说诗意时,调换一下词语的挨次,这样就会更通顺些,不信你再说第一行诗的诗意,也用这种方法试试。
⑵简洁疏通诗意后,我们感受到乡村的景色很美,来读一读。(齐读)
⑶现在让我们再一次走进诗句,品尝其中的关键词句,或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的熟悉。
⑷范读,边听边想象,乡村四月是一幅什么样的画面?
⑸引导:
绿遍山原就像什么?放眼望去,山陵和原野满是的绿色,这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。(你抓住“遍”字想开去,一用上比方句,画面就变得更活了,更美了,更丰满了。)在大好的春光下,这绿绿得怎样?处处都是绿色,有深有浅,有明有暗,绿得鲜亮、绿得刺眼,绿得布满了生气。(这一串排着的话连在一起,让我们看到的绿色是那么丰富,是那么有层次,你的感受细腻了!)
⑹抓住能引起你想象的词,联系生活的场景,选一行诗,写写乡村四月是一幅什么样的画面?用上学过得好词佳句就更好了。(放音乐自己写,再沟通)(评:随着你的描述,我仿佛看到看到一块块明镜似的水田,泛着点点银光,使乡村得更纯,犹如无瑕的翡翠。你丰富的想象,让我听到了杜鹃鸟悦耳的鸣声,和着沙沙的雨声,让这幅画卷布满生气,这真是一首悦耳和谐的春之曲呀!)
⑺再来读一读,这次读的感觉肯定不一样!(自读、轮读相机指导)
⑼乡村四月有声有色,有静有动,颜色鲜亮,布满生气,多美的田园风光!合上书,闭上眼,想象着画面,读出你的感受。(齐背)
4、春天是万物复苏的季节,是农家耕种的季节,看着乡村四月大好的春光,看着家家户户劳碌的身影,我不由得想起了一句诗:“一年之计在于春”,你能体会乡下人家此时的心情吗?(他们享受着大好的春光,向往着幸福的生活,累并欢乐着。)
5、诗人就这样饱含赞美之情,写下了这布满活力的乡村美景,放声朗读,读出你心中的情感吧!(齐背全诗)
6、对着画面,配上音乐,再吟一吟诗吧。(齐背、抽背)
四、默写古诗
1、多么精炼的字词,多么美丽的画卷,那么短小的诗句,那么丰富的情感,让我们背着写下来,回家后推举给你的伴侣吧!
2、刚才学的这首诗描绘的是春末夏初是江南人家的生活画面,《田园四时杂兴》又写的什么时候田园生活呢?下节课接着学习。
最新学校语文教案模板篇2
课文《穷人》选自学校语文教科书第十册第五单元,。课文讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、和善,宁可自己受苦也要关心别人的美妙品质。课文用朴实、精确     的语言,恰如其分地表达了真情实感。
文章的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的美妙心灵。文章多处消失人物之间的对话及心理活动,是练习朗读的佳作。
教学目标:学会本课的生字,理解课文中消失的新词。有感情的朗读课文,抄写自己喜爱的词语和句子。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。依据课文内容,绽开合理的想象,学习心理活动的描写方法。练习续写课文。
教学重点:理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。依据课文内容,绽开合理的想象,学习心理活动的描写方法。练习续写课文。
第一课时
教学目标:
学会本课的10个生字,熟悉“恩、嘿、哦、喃”4个生字。
能正确理解下列词语:自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑担心。
能够正确、流利地朗读课文。
理解课文内容,初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和凄惨。
教学重点:
通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、和善的美妙品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。
教学过程:
一、出示课题,沟通收集的材料。
1、简介本文以及其主要作品。
2、简介时代背景。
二、自选方式,初读课文,扫清字词障碍。
同学读书后,要求他们提出课文中易读错的字音,读不通的句子以及不理解的词语。
仅以易读错的字音为例,同学有可能提出以下几个字:
自作自受魁梧黧黑照旧模样牵强倾听
可采纳老师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。
三、检查朗读,从正确、流利两个方面评价。
四、沟通初读收获。
老师可引导同学从了解本文的主要内容,文章的写作特色,以及对渔夫夫妇的凄惨生活和优秀品行的初步感受几个方面谈谈初读的收获。
五、置疑,沟通。
同学提出的问题先在小组内争论解决,然后再提出小组内决不了的问题,全班沟通。同学可能主要提出以下问题:
1、为什么以“穷人”为题,而不以“桑娜和渔夫”为题?
2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了,为什么还要把邻居的孩子抱过来?
3、当桑娜拉开帐子,渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现?
4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的?
其中,第一个问题同学较易理解,因此当堂课就可以解决。而后三个问题比较有深度,初读课文后便回答比较困难。可待到以后深化理解课文时再赐予解决。
六、学写生字。
要求同学自己提出难写的字,并自己想方法识记。
其次课时
教学目标:
练习有感情的朗读课文。了解沙俄时代穷人的凄惨生活,感受他们勤劳、淳朴、和善的优秀品质。依据课文内容,绽开合理的想象,体会人物简单的心理,初步领悟课文运专心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
教学重点:
练习有感情的朗读课文。依据课文内容,绽开合理的想象,体会人物简单的心理,初步领悟课文运专心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
教学过程:
一、出示课题,回顾复习。
1、回忆文章写了一件什么事。
2、回忆上节课还有哪些疑难问题尚未解决,明确本课时学习目标。
学习目标:
1、选择自己喜爱的段落和方式,练习有感情的朗读课文。
2、依据课文内容,想象文中省略号处桑娜的心理活动。(可依据自己的实际有选择的完成)
3、思索:桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了,为什么还要把邻居的孩子抱过来?
二、分组自学,争论沟通。
以小组为单位,选择本组同学喜爱的一个问题争论沟通。
三、全班沟通,老师相机指导。
1、汇报、指导朗读。
以小组读,全班读,个别读等方式进行朗读汇报,中间穿插评读和老师范读。使同学在评读和老师范读中进一步体会出人物的思想感情。老师可提出这样的问题引导评读:“你觉得他读的怎么样?你认为应当读出怎样的感情来,为什么?”这样以读促理解,既练习了有感情的朗读课文,又能让同学在读中体会出人物和善的品质,一举两得。
2、汇报、沟通其次个问题。
设计此项练习意在训练同学能够依据上下文内容,绽开合理的想象,练习描写人物的心理活动。可将此项训练和朗读训练相结合,让同学边读边想象人物此时的心理活动,然后再依据自己想象的心理活动指导自己的朗读。
其中,课文第9自然段可作为重点段研读。老师可引导同学抓住这段话中的重点词句进行分析,关心想象。如老师可引导同学抓住“已经够他受的了”这句话想象桑娜此时会想到什么。同学绽开想象后会填写出这样的描写桑娜心理活动的语句:“丈夫整日整夜的打鱼,既辛苦又有生命的危急,可即使这样,孩子们还穿不暖,吃不饱。丈夫为了这个家已经付出了很多,自己的五个孩子已够拖累他了,我再收留西蒙的两个孩子,丈夫能负担的起吗?”然后,老师再引导同学反复读自己填写的语句,体会出桑娜此时的心理是非常犯难和冲突的。当同学体会出这一点后,再让同学带着犯难的语气有感情的朗读课文。
进行这项训练时,老师不要强求同学,而要让同学尽其所能,能体会出什么来就是什么,能填出多少来就是多少。无论同学完成的如何,老师都要赐予表扬鼓舞。
同样,课文第11、18、23自然段也可用来作此项练习。这几个自然段可由同学自己分析、填写、朗读、沟通。师生应准时赐予评价。学习完后,老师可相机点拨描写人物心理活动的几种方式。
3、汇报、沟通第三个问题。
同学可以依据自己对课文的理解,结合课文内容发表自己对桑娜以及渔夫的看法。答案不要求统一,同学可畅所欲言。只要不偏离中心,老师就应当赐予确定和鼓舞。
四、老师小结,布置扩展练习
老师可使用这样的结束语:“桑娜和渔夫的困苦生活以及西蒙一家的凄惨命运都是沙俄的黑暗统治造成的。沙俄将自己的魔爪伸向了千千万万个这样的家庭,桑娜和渔夫便是这些穷人的缩影。那么他们以后的生活会怎样呢?那么就让我们绽开想象,下节课学习续写《穷人》这个故事。”
第三课时
教学目标:
绽开合理的想象,练习续编《穷人》这个故事。抄写自己喜爱的词语和句子,并将它们积累下来。
教学重点:
把握续写故事的方法,明确续写故事的要求。
教学过程:
一、提出续写要求。
1、先要清晰整个故事中主要人物的性格特点和思想品质。
2、把握故事的主线。
3、情节进展要合情,想象要合理。无论最终进展成什么样子,主线不能变,人物的性格特点都不能有本质上的变化。
二、让同学谈谈自己的续写思路。
三、当堂练习续写。
四、让同学读自己写的文章,大家点评。
五、抄写自己喜爱的词语和句子,并将它们积累下来,进行全班沟通。师生赐予评价。
板书:穷人
桑娜渔夫
非这样做不行揍我一顿也好皱起眉脸变的严厉 总能熬过去
(心理活动)(动作、神态、语言)
和善
最新学校语文教案模板篇3
教学目标
1学会本课6个生字,正确读写词语。
2娴熟地,入情入境地朗读课文,背诵自己喜爱的段落。
3了解对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起同学的生活体验,体会时间的稍纵即逝。
4感受语文的语言美,领悟细致描写,多用比方的方法。
教学重难点
1感受语言美,领悟表达方法。
2积累语言,学习的写作方法。
教学过程
一、故事导入,整体感知
1、创设情境,导入新课
今日老师给大家带来一个故事,很美,很有意境。同学们想听吗?(叙述故事《虚度的日子》)同学们,你倾听出了什么?谁能告知我?
(铺张时间,不再回来)
你说的真好。是啊,时间来也匆忙,去也匆忙;刘庆不会也不能让时间倒流。今日我们就来学习由宏大的诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写的一篇关于时间的美丽散文:匆忙(板书课题)
2、初读课文,整体感知
课前同学们进行了预习,你来告知我,读了几遍课文?你呢?
很好,下面有请三位同学读一遍课文,其他同学仔细倾听,看他们读的是否正确、流利。
读完了,谁能评价一下他们读的怎么样?()
你说的真好,你能读读这句话吗?
3、读了这篇文章,你有什么收获?谁能说一下?
4、小结:
同学们做的特别好,能正确流利地朗读课文,并的出自己的体会。收获真不少。
书读百遍,其义自现。好,同学们,再读课文,你会有更多的发觉。
二、精读课文,感受情感
1、选择自己喜爱的读书方式(如轮读,小组读,默读等)来读课文。
师范读(配乐朗诵)
2、划分层次,再读课文
我们的日子为什么一去不复返呢?
是有人偷走了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
3、生再读课文(配乐)
特别好,能体会散文的意境,诗一样的语言。
你体会到了什么?有什么发觉?
A、句子
B、词
C、段落
读第三段,你觉的哪些句子能体现匆忙呢?(沟通争论)
洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;
悄悄时,便又从凝然的双眼前过去
4、小结:
同学们做的真好,能做到边积累边运用,全体训练,从而感悟时间的匆忙。又发出怎样的感慨和叹息呢?(徘徊、叹息)是啊,不能只是徘徊和叹息,他打算不能白走这一遭。我们呢?我们能吗?
对,不能。
三、拓展延长,情感倾诉
1、同学们,有一篇文章也告知了我们这样一个道理,今日我推举给大家!
(补充《时间布》)
2、老师寄语:
时间的珍贵就在于它的一去不复返,请珍惜生命中的每一段时间吧!
3、同学们,课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句,上课时我们再沟通。感谢大家。
最新学校语文教案模板篇4
教学目的:
1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文,知道小的转变。
教学重、难点:识字、写字
教具预备:小黑板
第一课时
一、导入新课。
1、小伴侣们,我们在读了一些书,熟悉一些字,就能用自己的眼睛看世界,就想把自己所看到的、听到的、想到的都登记来,这就是日记。
2、今日我们就来学。板书课题,齐读。
二、初读课文,熟悉生字。
1、师领读课文,读准字音
2、自由读课文。自己读准字音。
3、认记生字。
(1)同学选择自己喜爱的生字认记,并为它组词。
(2)抽生说说记住了哪些字,是怎样记住的?
4、齐读生字、开火车读,同桌相互检查,作上记号
三、再读课文。
1、在识字的基础上再读课文,看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、齐读课文。
3想想日记和课文在格式上有什么不同?师依据同学回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。
四、细读课文,理解内容。
第一则
1、同学自由读第一则日记,看看这篇日记是什么时候写的?
2、小在“六一”儿童节前一天做了一个奇妙的梦,她梦见了什么?(她梦见妈妈买了一条美丽的裙子送给她)
3、她的愿望实现了吗?我们一起去看看。
4、妈妈回来了!她的手里提着一大包东西呢!里边有些什么呢?小女孩是怎样打开包的?(理解迫不及待)5、全部的东西都有两份,你知道为什么吗?(一份给我,一份给阿英)
6、小没有得到心爱的裙子,她心里兴奋吗?假如你是她,你心里会怎样想?(抽生说说)(板书:要妈妈买裙子——妈妈没买——关怀关心别人)
7、试读第四自然段,读诞生气的语气。
8、齐读第一则日记。
其次则
1、请女生齐读其次则日记,男生认真听,看看这一则日记是什么时候写的?写了些什么?(7月20日写的,写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦)
2、阿英是个怎样的人?(她是一个贫困的苗家小姑娘,很勤快也很好学)
3、阿英妹妹告知我些什么?(她说妈妈始终寄钱关心她上学)
4、读到这里,你觉得妈妈是个什么样的妈妈?你还生妈妈的气吗?你想对妈妈说些什么?(请生说说)
5、小又做了一个梦,这次她又梦见些什么呢?(生自由轻声读第三自然段,想一想她又梦见了什么)(她梦见妈妈带她去买裙子,可是她没有买,她用钱买了很多书带到苗家山寨,把书送给苗族小伴侣,还和他们一起兴奋地玩。)(板书:妈妈要买裙子——我没让买——学会关怀他人)
6、假如你是小,你还会买那条裙子吗?为什么?(请生说说)
7、齐读其次则日记。
五、拓展训练。
说说你今日想写什么?今日回家就写出来吧!念给爸爸妈妈听听。
板书设计:
日记两则
要妈妈买裙子——妈妈没买——关怀关心别人
妈妈要买裙子——我没让买——学会关怀他人
最新学校语文教案模板篇5
教学目标:
1、理解课文内容,体会全国各民族亲如一家。
2、培育同学喜爱祖国,喜爱学习的优良品质。
教学重点:
1、正确书写本课7个生字,会认9个生字。
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
教学难点:
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
阅读法
教学过程:
一、复习旧知
1、指名同学上黑板听写生字。
2、同学相互纠错,重点指导易错字。
二、导入新课
1、自由读课文,读准字音。
2、整理课文,看课文一共有多少个自然段。
3、针对全文,同学质疑。
同学甲:民族学校有哪些民族的同学?
课文第1自然段告知我们,来民族学校上学的同学有白族、景颇族、阿昌族,还有汉族的。(老师指挂图)看,他们的穿戴各不相同,很有民族特色。
同学乙:这些同学是怎样上课的?
课文第2、3自然段中说,他们一来到学校很快就成了伴侣,他们向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好,坐在教室里跟着老师用一般话读课文,他们学习多仔细啊!
同学丙:下课了,同学们又是怎样活动的?
他们玩得特别快乐,学校生们蹦蹦跳跳来到大树下,有的跳舞,有的摔交,还有的做嬉戏,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看喧闹哩!
4、通读全文,整体感悟。
课文记叙的是民族学校的同学学习和活动的状况,歌颂了全国民族大团结,亲如一家的大好景象。
三、朗读指导
1、让同学反复读,自读自悟。
2、老师导读,重点答疑。要读出学校生特别快乐、活泼、开朗的气氛。
3、指名竞读,榜样示范。
4、放录音,有感情地跟读。
四、课堂延长拓展
你情愿到这所民族学校来学习吗?为什么?
《四季》其次课时教学设计
《四季》其次课时教学设计【1】
【教学目标】
,会写“七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
、流利地朗读课文。背诵课文。
,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。
【教学重点】
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的宠爱之情。
【教学时间】
2课时
其次课时
【教学目标】
,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。
、流利地朗读课文,做到背诵课文。
【教学教法应用】
情境教学法、课件。
【教学过程】
一、激情导入,揭示课题
师:今日有几位老师要和我们一起上课,你们欢迎吗?
生:欢迎!
师:同学们真热忱,真不愧是我们班的小仆人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热忱好不好?
生:好!
师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》,我们一起美美地读给今日和我们一起上课的老师听吧。
这首儿歌告知我们什么季节来了?(秋天)
除了秋天,你还知道哪些季节呢?
(师在黑板上贴出:春天、夏天、秋天、冬天)
这四个季节合在一起,我们就称它们为——四季。
师:同学们,大自然是个化妆师,它装扮出了漂亮的四季,有个作家用神笔写了一首好玩的儿歌,题目就叫“四季”,(板书课题)让我们美美地读一遍课题(同学读题)。