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篇一:[高中成语累积]高考作文素材:励志成语故事负薪挂角
汉朝时期的朱买臣,小时候,家里很穷。为了保持生活,他每日都得上山砍柴,没有时间念书。但是他勤学不倦,常常背着柴一边走,一边看书。
隋朝有一个叫李密的人,小时候给人家放牛。每日出去都要带几本书挂在牛角上,趁牛吃草的时候,他就坐在草地上专心念书。
程门立雪
这个成语讲的是宋代的杨时苦心修业的故事:杨时考取了进士,却不去当官,而是到河南颍昌拜程颢为师进行学习。程颢死后,杨时又在洛阳拜程颢的弟弟程颐为师。那时,他已经四十岁了。有一天,杨时去拜会程颐时,恰逢程颐正在睡觉,而杨时与他的朋友游酢为了不影响老师歇息,便恭恭顺敬地站在门口等待。外面大雪纷飞,北风透骨,等到程颐醒来时,门外的雪已积了一尺多厚了。
先人对修业的态度尚且这样诚意,今人更需掌握眼前优秀的学习时机。
以荻画地
欧阳修先生四岁时父亲就逝世了,家境贫穷,没有钱供他念书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字,还教给他朗读很多先人的篇章。到他年龄大些了,家里没有书读,便就近到念书人家里借书来读。就这样废寝忘食、忘餐废寝的致力念书,欧阳修最后成为一代名家。
精诚所至,金石可开
西汉时期,有一个名将李广。他精于骑马射箭,作战特别英勇,被称为“飞将军”。有一次,他去冥山南麓狩猎,突然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广赶忙弯弓搭箭,聚精会神,用尽气力,一箭射去。李广箭法很好,他认为老虎必定中箭身亡,于是走近前往,认真一看,未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不单箭头深深射入石头中间,并且箭尾也几乎所有射入石头中去了。李广很吃惊,他不相信自己能有这么大的力气,于是想再试一试。他
往退后了几步,张弓搭箭,但是,一连几箭都没有射进去。有的箭头破裂了,有的箭杆折断了,而大石头一点儿也没有遇到损害。
人们对这件事感情觉百思不解,于是就去讨教课者扬雄。扬雄回答说:
“假如诚意实意,即便像金石那样坚硬的东西也会被感人的。”
不耻下问
春秋时代,孔子被人们尊为“贤人”。孔子学问渊博,但是仍虚心向他人讨教。有一次,他到太庙去祭祖,一进太庙,就感觉奇特,向他人问这问那。有人笑道:“孔子学问出众,为何还要问”孔子听了说:“每事必问,有什么不好”他的弟子问他:“孔圉死后,为何叫他孔文子”孔子道:“聪慧勤学,不耻下问,所以称之为‘文’。”
所以,虚心勤学,不以向比自己学问差或地位低的人去讨教为可耻,才能更好的进步。
篇二:[高中成语累积]9年级下册语文教课计划
年级下册语文教课计划1
一、指导思想
以新课程标准为指导,联合学校教课工作安排,整体掌握教育教课内容。从语文课程作为基础学科的特点出发,牢牢抓住语文应用能力、审美能力和研究能力的培育,经过选修模块的学习进一步提高学生的语文修养,扎实、稳步地推动高中语文新课程的实行。为学业水平测试打下扎实的基础。
二、教课内容
本学期达成选修《列传作品选读》、《语言文字运用》、《新闻阅读与实践》、《文章写作与改正》
《列传作品选读》教材中选收了中外10位优秀人物的列传,工作计划《初三下语文教课计划》。他们中有政治家、革命家、军事家,也有科学家、文学家和科技界、商界的成功人士,波及面很广。选文特别着重传主的思想、智慧和人品魅力,着重他们的平生事迹和精神境地可否激励青年人健康成长,学生可
以从不一样侧面向他们学习,汲取他们可贵的人生经验。《语言文字运用》选用大批鲜活的语言现象,指引学生经过动脑、着手、动口来解析语言现象。借此指
导学生提高语言文字应用能力,培育学生逻辑思想能力。
三、状况解析
、教材解析:
初三阶段是高中阶段比较要点的一年,从教材上来看,既有必修教材的基
础知识的掌握和基本技术的提高,也有选修教材的迁徙、扩展与研究;写作上则要修业生努力写出有思想、有内容、有感情、有看法的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,歌颂亲情要充分,锻炼思想有文采,着重创新写新奇。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。
、学生解析:
学生在现阶段,语文基础知识掌握不太牢,课外迁徙不够深,进入初三下
学期,阅读和写作能力都还有待增强。虽然经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础知识错落不齐,整体阅读能力还能够,但学习习惯还不是很主动,长进心有个别同学不太强,任务仍是比较艰巨的。
四、详细举措
、提高备课质量,学习新纲领,研究新教材,研究新教法,表现知识和能力要求,充散发挥教师的个性和优势,提高学生的语文修养。
、运用多种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空
间。
、充分利用好教课时间:利用好早读课的语文朗诵,提出朗诵要求。
、增强语文知识的累积,为下阶段准高三复习打下坚固基础。
、每周阅读报纸、杂志、名著等有利内容,摘记出色片断内容许多于三百字,坚持写周记漫笔,坚持美文鉴赏,最大限度地拓宽学生视线。除此还包
括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的累积;文学知识、文化、文
史知识的累积;语音、成语的累积与运用。
、作文训练以漫笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和任意发挥相联合,主要训练谈论文和散文,倡议抒写真情实感。
⑴以学生的写作实践为主,适合加以必需的写作指导,此中多以审题立
意、构想为主。
⑵联合贵州高考实质,适应写作变化,适合借鉴和汲取新的技巧和做法,
让学生尽兴写作,充散发挥学生踊跃性和创建性。
⑶每个月进行两次作文训练,一次为学生自己练笔,一次为正式限时作文,
老师认真批阅,或师生共同批阅。
年级下册语文教课计划2
一、指导思想
、依据部颁教课纲领,关注高中课程标准所提出的教课理念,坚持语文教课要为学生连续学生可连续发展打好基础,要为学生的思想质量、个性发展、人品健全打好基础,要为学生养成学习语文的优秀习惯、正确态度和科学方法打好基础的指导思想,连续研究培育学生创新意识和自主学习能力的有效方法,及提高学生人文科学素质的门路。
、初三用一学年进行文学教育这是一件新事物。高中文学教育的性质、目的、要求等该如何定位,和高考的文学鉴赏考察有如何的联系,没有现成的经验可供借鉴。所以,坚持历史唯物主和辨证唯心主义看法,研究中学文学教育的历史,解析今日文学教育的现状,以改革求发展,就成为初三文学教育中一条重要的指导思想。
二、教课要求
(一)文学作品鉴赏
本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教课。要帮助学生初步形成感知、
理解、点评诗歌和散文的能力,发展学生的形象思想、审美情味和审美能力。
、诗歌教课包含二个单元:先秦和汉魏晋诗歌,以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏能力的培育能够从三个层面下手:
第一个层面:学习诗歌要从内容和形式下手,内容第一要抓意象,形式重
点抓象征。教课中不用纠葛于意象和象征的看法和定义,要把能理解、会讲解
诗中的意象和象征手法作为教课达标的要点。
第二个层面:认识我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。经过频频吟
咏,正确掌握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。
第三个层面:涵咏诗意、品赏境界,认识诗词格律知识。从境界出发,是鉴赏诗歌内容的有效门路,情缘景发,意与境会,思与境偕,要指引学生自己体悟,而后睁开联想和想象,从而去试试填充艺术空白,品尝诗歌境界。以上三个层面的鉴赏能力是各自独立又相互联系的,教课过程中要依据单元教课内容有所弃取,突出要点。
在进行诗歌鉴赏教课时,从始至终都应以吟咏、背诵作为基础,诗篇烂熟于胸,赏析自然有成。
、散文教课包含四个单元:抒怀性散文、谈论性散文和中国古代散文。抒怀散文教课要点是:赏析作者的情志和意趣,基本方法是品读作者精良
绵密的构想,品尝富裕感情和真理的语言,掌握写景抒怀叙事相联合的写法,从而体会赏析抒怀散文的情志和意趣。此外,借景抒怀、托物言志、象征等手法也应作为教课的要点。
谈论性散文的鉴赏要点是:文章表现出的理趣,这类理趣常常表现为自由开朗的形式,针砭弊端,表扬嘉德懿行的同时,字里行间闪露出的喜怒哀乐的情绪色彩。谈论性散文中有理有情,鉴赏教课时,不宜讲成谈论文。也不可以混同于抒怀散文,宜披情入理,情为打破口,理为主攻点。
古代散文的鉴赏,其实是在高一古文朗读基础上的发展,读懂文章的语言己不再是教课的主要目标,但它是鉴赏的基础,要经过语言文字进一步领会文章的感情、精良的章法、各具特点的抒怀、写景和谈论。要学会解析、评论作者的看法态度。
(二)
写作教课仍应连续注意以下几个联合:整篇作文的写作与单项能力相联合,命题作文与话题作文相联合,讲堂作文与课外练笔相联合,培育写作的基础能力和鼓舞学生发挥自己某方面善于相联合。
本学期要点是学习写谈论文,在掌握谈论文构造的搭建和-些基本程式的基础上,着重谈论的有理有据,井然有序,辨证唯物,力争深刻。谈论和争辩要按教材要求认真切施,不可以走过场。
篇三:[高中成语累积]成语累积:高考语文中常考易错成语
成语累积:高考语文中常考易错成语
得寸进尺:比喻得寸进尺,含贬义。
登堂入室:比喻学问或技术由浅入深,顺序渐进,逐渐达到很高水平。
顶礼跪拜:比喻崇敬到极点,含贬义。
不容置喙(huì):不容他人插嘴。喙,嘴。
不塞(sāi)不流,不只不可以:比喻旧思想文化不予以损坏,新思想、新文化就不可以建立起来。
不认为然:不认为是对的,含有小看意。然,对,正确。
沆瀣(hàng某iè)一气:比喻臭味相投的人联合在一同。
好为人师:喜爱以教育者自居,不谦逊。
鹤发童颜:形容老年人气色好。
怙(hù)恶不悛(quān):坚持作恶,不愿改过。怙,依赖,仰仗;悛,悔
改。
令人切齿:形容极度愤慨。发指,头发直竖起来。
不认为意:不放在心上,不加注意。
不刊之论:形容不可以变动或不可以磨灭的言论。刊,削除,改正。
不瘟不火:指戏曲不烦闷无聊,也一急促。瘟,戏曲烦闷无聊;火,比喻紧迫、急促。
侧目而视:斜着眼睛看人,不敢用正眼看。形容拘束恐惧而又愤慨的样
子。
炉火纯青:形容技艺达到了绝妙的境地。
城下之盟:敌军到了城下,抵挡不了,跟仇敌订的盟约。泛指被迫签署的合约。
坐卧不宁:惊恐不安。原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。
曾几何时:时间没有过去多久。
以前沧桑:比喻以前见过大世面,不把平时事放在眼里。
蚕食鲸吞:用各样方式侵犯兼并。(蚕、鲸,名词作状语)
沧海一粟(sù):比喻特别细小。粟,谷子。
从善如流:接受好心的劝说,仿佛水流向下那样快速而自然。
拍手称快:歹人坏事遇到处罚或打击,使大家特别畅快。
大而无当:固然大,但是不适用。
感同身受:内心很感谢,仿佛亲自感觉到恩泽同样。多用于代人向对方
道谢。
高屋建瓴(líng):形容居高临下,不可以阻拦的局势。建,倾倒;瓴,水
瓶。
革故鼎新:去掉旧的,成立新的。
各自进行:各自依据自己认为正确的一套做。是,对,正确。
狗尾续貂:比喻拿不好的东西接到好的东西后边,显得利害不相当(多指文学作品)。
前功尽弃(kuì):比喻事情只差最后一点没有达成。亏,缺乏;篑,土
筐。
抱残守缺:比喻安于现状,不求进步。故步,走老步子;封,限制住。"故"也作"固"。
斑驳陆离:形容奇形怪状,五彩缤纷。光怪,光彩奇怪;陆离,色彩繁
杂。
管窥蠡(lí)测:比喻对事物的察看和认识很狭小、很片面。蠡,贝壳做
的瓢。
巧夺天工:形容建筑、雕塑等技艺的精良。也说天造地设。
昙花一现:比喻很快就消逝的事物。
空中楼阁:比喻人间繁荣的空幻,空幻的事物。
东施效颦:比喻模拟不到家,却把自己本来会的东西忘了。语出《庄
子》。
令行严禁:有令必行,有禁必止。形容严格履行法律。
大智若愚:某些有才华有才能的人不露锋芒,表面看来仿佛很笨拙。多含褒义。
大器晚成:指能担当大事的人物要经过长久的锻炼,所以成就比较晚。
涣然冰释:形容疑虑、误解、隔膜等达成除去。涣然,消逝的样子;冰释,像水同样融化。
讳莫如深:隐瞒得再没有比它更深的了。
祸起萧墙:祸乱从内部发生。萧墙,照壁,比喻内部。
济济(jǐ)一堂:形容好多有才能的人聚含有在一同。济济,众多。
聚沙成塔:积少能够成多。
计日程功:能够数着日子计算进度。形容在较短时期就能够成功。程,
计算。
间(jiān)不容发:距离极近,中间不可以放进一根头发。比喻形势紧急到了极点。
49.(82)见微知著:见到细小的迹象,就能察知发展的趋向。微,小,指刚
显现出的苗头;著,显然。
江郎才尽:比喻才情枯竭。
每况日下:江河的水每日向下游流。比喻状况一每日坏下去。
胶柱鼓瑟(sè):比喻拘泥执拗,不知变通。柱瑟上浮弦的短木,被粘住,就不可以调整音高。
金科玉律:一定恪守、不可以改烃的信条。多含贬义。
开门揖盗:比喻引进歹人,自招祸害。揖,作揖,表示欢迎。
空穴来风:有了洞窟才有风进来。比喻信息和传说不是完整没有原由
的。
梁上君子:代称窃贼。语见《后汉书》。
青梅竹马:男女小的时候在一同嬉戏,天真绚丽,没有猜忌。
廖若晨星:稀罕得仿佛清晨的星星。
各种各样:形容众多。
鳞次栉(zhì)比:形容屋舍或船只等摆列得很密,很齐整。
见义勇为:碰到应当做的事就要勇于担当,不礼让,不推托。仁,正义,正义的事,引申为应当做的事。
卷土重来:东晋谢安离职后在东山做隐士,以后又出任要职。比喻失势
以后,从头恢复地位。
豆蔻年光:指女子十三四岁的年龄。语出唐朝杜牧诗。
对簿公堂:簿,文状起诉书之类。对簿,受审讯。指公堂上受审。
多事之秋:事变好多的时期。
目染耳濡:耳朵常常听到,眼睛常常看到,不知不觉地遇到影响。濡,
沾湿。
耳熟能详:听的次数多了,熟习得都能够详细地说出来。
耳提在命:不只当面告诉他,并且揪着耳朵嘱咐。形容诚心教育。语出《诗经》。
繁文缛(rù)节:不用要的仪式或礼仪众多。也比喻剩余锁碎的手续。文,礼仪,仪式;缛,众多,烦杂。
匪夷所思:指言谈行动高出常情,不是一般人所能想像的。夷,平时。
不相上下:原指宾主相见,站在庭院的两边,相对行礼。此刻用来比喻平分秋色,相互对峙。
络绎不绝:纷繁到来,连续不停地到来。
袍笏登场:化妆登台演戏。今多比喻登上政治舞台(含讽刺意)。
俯拾皆是:只需弯下身子来捡,各处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等好多。也说"俯拾即是"。