刍议高中生物概念图和遗传系谱图的解题方法.docx

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于竞泽
摘要:生物概念图是近几年高考的新型题目,遗传系谱图是高考生物的经典题型,我们需要掌握准确高效的解题方法,获得更高的生物成绩。本人结合自身的学习经验,对高中生物概念图及遗传系谱图的解题方法进行分析,并结合具体的题目,对解题方法的应用进行分析,以期为同学们解答生物题目提供帮助。
Key:高中生物;概念图;遗传系谱图
前言:图解型的题目可以全面考查学生的知识掌握状况及分析能力,在生物高考试卷中出现的概率非常高。目前生物考试中常见的图解型题目包括生物概念图及遗传系谱图这两种,在解答这类题目时,我们需要掌握正确的解题方法,首先明确题目中示意图的结构特点,将自身具备的生物知识和示意图的内容进行练习,明确示意图的深层含义,并明确问题的本质,从而正确解答图解型题目。
一、高中生物概念图的解题方法
概念图主要是指通过图解方式体现概念之间关系的示意图,可以帮助我们明确生物学概念之间的关系,如从属关系、并列关系或者交叉关系等。我们可以通过概念图使高中生物的概念学习更为系统化和条理化。在最近几年的生物高考试卷中,概念图类的题型较为热门,主要用来考查我们对生物基本概念的理解及概念间关系的认识。在解答生物概念图类的题目时,我们首先要观察题目中概念图的箭头方向,以此明确生物概念之间存在的逻辑关系,从而明确整个概念图表达的生物学含义;然后,将概念图的主要内容和自身掌握的生物知识联系在一起,明确示意图和概念之间隐含的深层含义,实现生物知识的迁移;最后,根据具体问题,进行正确答案的解答。
以下面一道选择题为例,在图1所示的概念图中,表示了生物体内四种有机物的组成和功能关系,下面四个选项中错误表述的为:,那么物质A为葡萄糖,E为淀粉;,在物质H彻底水解之后,将会产生二氧化碳和水;,物质F会释放更多的能量;,由碳氢氧氮这四种基本元素组成。
观察概念图的内容可知,物质E为多糖,则物质A为葡萄糖,可以判断选项A正确;物质H为核酸,则物质D为核苷酸,而SARS病毒的遗传物质为RNA,其彻底水解获得的产物是核糖核苷酸,二氧化碳和水是其彻底氧化分解获得的产物,可以判断选项B错误;物质F为脂肪,则物质B是甘油和脂肪酸,可以判断选项C正确;物质G为蛋白质,则物质C是氨基酸,可以判断选项D正确[1]。
二、高中遗传系谱图的解题方法
遗传系谱图主要是指体现遗传规律发生过程,隐含负责遗传信息的一种示意图。遗传系谱图可以简洁明了地体现出亲子四代、男女配合以及遗传特征等多种生物学意义,几乎是每年高考都要考查的内容,高考题目中考查的主要内容在于遗传病遗传方式以及健康子女或者患病子女的概率这两项。具体而言,遗传系谱图主要用来考查我们对遗传规律的理解和认识以及对遗传系谱图的分析和推理。在进行遗传系谱图类题目的解答时,我们可以按照如下四个步骤进行:(1)定性分析,主要是对题目中性状的隐显性进行分析;(2)定位分析,明确基因的位置,即:分析基因位于常染色体还是性染色体;(3)定型分析,对遗传系谱图中体现的遗传方式及亲子代的表现型进行分析,明确具体的基因型;(4)定量分析,计算相应的表现型概率与基因型概率。
以下面一道题目为例:先天性耳聋属于常染色体隐性遗传,其中D对d完成显性;红绿色盲属于X染色体的隐性遗传。在图2中的Ⅱ2是先天性耳聋患者,其视觉正常;Ⅱ5是红绿色盲患者,其听觉正常;没有携带d基因的Ⅱ4和Ⅱ3结婚之后,生下的男孩患有先天性耳聋的概率、患有红绿色盲的概率及既患有耳聋又患有色盲的概率分别是多少?通过题干可知,耳聋疾病属于常染色体隐性遗传,且Ⅱ4没有携带d基因,Ⅱ3为Dd,则男性后代不会患有先天性耳聾,其概率为0;红绿色盲属于X染色体的隐性遗传,由于Ⅱ5患有红绿色盲,所以其基因型为XbY,可以判断Ⅱ3为红绿色盲隐性基因携带者,由此可以得出Ⅱ4的基因型是XBXB:XBXb=1:1,因此,Ⅱ4和Ⅱ3的男性后代患有色盲的概率为1/2×1/2=1/4。同时,Ⅱ4和Ⅱ3男性后代既患有先天性耳聋,又患有红绿色盲的概率为0[2]。
结论:综上所述,高中生物的知识点具有较强的条理性,可以通过示意图体现知识间的关联,也可以通过示意图考查学生的知识掌握状况。通过本文的分析可知,我们在解答图解型题目时,需要从示意图的本质及深层含义入手,明确示意图中各个模块间的关系,利用生物知识对其关系进行分析,从而明确示意图体现的生物学意义,并以此进行问题的解答,提高解题的效率和准确率。
Reference
[1][J].中国高新区,2018(05):112.
[2][J].中学生物教学,2015(19):52-55.
 
-全文完-