高中生物概念图和遗传系谱图的解题方法.doc

高中生物概念图和遗传系谱图的解题方法-生物论文
高中生物概念图和遗传系谱图的解题方法
郑有年
(凉州区武威第五中学,甘肃武威 733000)
【摘要】图解类题型是高考热点题型之一,通过对其结构特点,解题规律、方法的归纳总结,旨在提高学生准确解答图解题的能力和速度。
关键词 高中生物;图解类;解题方法
一、概念图类
概念图是这几年兴起的题型,以图解形式来显示概念间相互关系的示意图。其主要目的是理清生物学相互关联概念之间的独立、从属、并列、交叉等关系,强化生物学概念纵横之间的联系,使零散知识系统化。
经典例题:(2013年南京模拟)以下是生物体内四种有机物的组成与功能关系图,有关叙述错误的是( )
,物质A是葡萄糖,物质E是淀粉
,释放能量较多的是F
,基本化学元素是C、H、O、N
,产物是CO2和H2O
解析:据图分析可知,E为多糖,A为葡萄糖;F为脂肪,B为甘油和脂肪酸;G为蛋白质,C为氨基酸;H为核酸,D为核苷酸。SARS病毒的遗传物质RNA彻底水解的产物为核糖核苷酸,彻底氧化分解后的产物为CO2、H2O和尿素。答案:(D)
解答概念图类试题的一般方法:(1)通过概念图中箭头的方向寻求概念间的相互关系,理清相关概念间的逻辑关系,把握整个图形所蕴含的生物学意义。(2)寻求图中信息与知识储备的“结合点”,挖掘图形与概念间的隐含信息,快速形成知识“推移”。(3)根据具体问题,具体分析解答。
二、遗传系谱图类
该题型是历年高考的常见题型,能真实的反映遗传规律发生过程,以简洁的形式表示复杂的遗传信息,反映了亲子世代、男女配合、遗传特点等多层含义,能考查学生对遗传规律的理解能力,对系谱图的分析、判断及推理能力。
经典例题:已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传,先天性