人音版小学音乐三年级上册《钟声叮叮当》教案.doc

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《钟声》讲课设计
设计理念:
本课以音乐审美为核心,以“钟声”为主题,以“感觉和表现不同样风格的钟声音乐”为贯串讲课的链子和线索,有序地联合讲课内容,层层深入张开讲课。在讲课策略的选择上主要采纳参加——体验、情境——陶冶的感情讲课模式,让学生在体验中感觉和表现音乐。力争经过创办浓烈的情境和多种感觉体验的形式通道,使学生在轻松欢欣、友好互动的氛围中主动参加学习,最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热忱,发展学生的想象力、创办力和音乐综合表现力。本课讲课过程的设计追求音乐讲堂讲课的动静联合、张驰有度,使音乐课让孩子们感觉平易、清爽、轻松、漂亮,让音乐真实走进孩子的心灵
讲课内容:
学唱歌曲《钟声叮叮当》,倾听《维也纳的音乐钟》讲课目的:
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感觉和体验中外不同样风
格的美好的“钟声”音乐,唤起学生心底的联想,使之乐于参加
音乐活动,加强音乐学习的热忱和兴趣。
2、能用正确的节奏和友好优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮
当》,表现美好的“钟声”音乐。
3、在倾听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象,并能
依据个人的认识用动作做出相应的反响。
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讲课要点:感觉和表现“钟声”音乐特色。
讲课难点:两乐句结尾的不同样,友好的演唱二声部。
一、导入
课前沟通:
师:同学们看这是什么?(出示摇铃)他和我们平常有到的铃很像对吗?(生答:)
师:想不想知道它会发出如何的声音?(生答:)
师:谁来试一试,(生举手)你来
师:用手掌轻轻的拍一拍,听听它会发出如何的声音?
师:好听吗?(生好听)
师:我们换一种方式来演奏,请你用两只手再来拍一拍。(炫耀一下同学,你的
手可真灵便)
师按节奏拍出钟声
师:老师指导拍出小星星节奏。(特别棒真好听,掌声激励)
:其实音乐就和我们说话是同样的,我来问你来答好吗?
:今日你快乐吗/生:快乐
师:你很有创作天分。
师:同学们,这个巧妙的音乐钟经过同学们的创作发出了这么优美的声音来,
下边老师就用音乐钟给大家演奏一曲
二、新讲课
1,赏识听音乐伴奏
师:请大家身体坐正直,用你的小耳朵认真听。(点击课件放伴奏音乐)老师演
奏
(师演奏第一段)
师:好听吗(生:好听)给老师热忱的掌声好吗?
谁能说一说,刚才的钟声给你带来的感觉是如何的?
(生:快乐的,美好的轻柔的,师:你的感觉真棒,老师也有这类感觉)师:我们每个同学对音乐都有不同样的感觉,刚才我们听到一段特别优美的钟声,
同学们再来感觉一下,看那种颜色的音乐钟最能代表你此刻的心情?(生:
选师:谈谈你的原因好吗?你的感觉真到位)
师:粉红色能够给人一种温馨、轻柔的感觉让他来代表大家此刻的心情是最合
适可是了。
师:让老师看看你们美好的心情,用表情告诉老师,带着这类美好的心情一同来
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拍拍手,请同学们伸出双手,看着老师的手势,(师动作提示)按老师的节奏
来。

(师示范动作:拍手拍腿拍肩)
师:拍齐整,不错再练,不错,我们一同来拍拍腿。
让你的动作再优美一些(提示学生身体正直(点击课件伴奏师拍钟,让学生加进拍手,师手势提示,)
师:很好,跟着音乐一同来,看看谁的动作最优美。二段:想想我们还能够
拍哪些地方来表现音乐?试一试,像这位同学同样拍腿(播放伴奏音乐)
3、学唱歌曲
1)师:这段音乐经过同学们的加入更为丰富了,这就是今日我们要学习的歌曲,,一同看歌词只有简单的“叮当”两个字,
师:“叮叮当”和老师一同说,(生:叮叮当)让你的声音再集中一些,很好。
师:带着这类感觉一同小声的唱一唱,请同学们看着歌词。
演唱第二段时师:你的声音还能够再光明,洪亮一些。(点击课件伴奏,师用钟边唱边伴奏)
2)发现问题,解决问题(两个乐句的结束句,比较唱)
师:恩不错,我们还能够演唱的再正确些。(节奏是音乐的骨骼少了它行吗?所
以要用你的小耳朵听好音乐的伴奏)

师:一同来看,这首歌曲共有四个小乐句构成,每一行为一个乐句,你来察看第
一行的旋律和哪一行是同样的?
生:第三行,
师:你们真是爱察看的孩子。
师:那老师再来考考你们的眼力,第二行和第四行同样吗?那个地方不同样样?
生:最后边不同样样。

师:我们一同来唱一唱他们的不同样,(出示简谱)
师:先来看第二行的结尾,一同来唱他的简谱,注意高音轻盈一些,看着它的旋
律线往下走,不错唱歌词。
师:往下看第四行的结尾,你来听(师唱简谱),生唱,它的结尾音愈来愈高还
是愈来愈低,(生:高,出示旋律线,你们真会听音乐)让我们用宛转地声音再来唱一唱,加上歌词,注意高音唱得轻盈一些。
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延伸记号:最后一个音让他自由的延伸,想象就像一个漂亮的小风铃,被风吹过声音逐渐远去的感觉。
|:真棒注意听好自己的声音,一同来看,(出示旋律图片)旋律线的高低代表
音的高低,伸出你的小手,用友好的声音一同来把第一行唱一唱。第二行接着唱。第一行,第二行坚固。
师:好真美,再来第二行(给标准音)(办理禁止的音高,师示范学生唱)唱完师:哎最后的结尾是什么?(师唱学生听)你们来试一试一同,结尾让他慢慢的
减弱,一同试一试(第一行办理唱一边,再圆满唱一遍接第二行,在圆满唱一遍,跟伴奏琴唱一遍。)
3)教师抚琴,圆满演唱
师:真好,就用这样的声音让我们一同跟琴试一试,注意听到美好音乐的表情。听好前奏,
4)跟伴奏音乐,圆满演唱(教师加叮当声)
1、加动作深清的演唱
师:你们演唱的声音愈来愈有进步了,老师感觉你们还能够演唱的更好些,请同
学们起立,和老师这样(手握胸前),眼睛望向远方,面带笑脸,让我们来深
情的歌唱,看谁的声音、表情最能动人在坐老师(点击课件伴奏)身体左右晃动(很好想像着你们此刻就是一个个漂亮的小风铃,随风摇动发出了优美叮当声)
师:你到前边来,你表现的特别优异(二段找学生到前边来,每句最后加上两下
铃声)最后师拍两下铃提示结束
2、二声部演唱学唱
师:好极了,请坐,哎同学们刚才在你们演唱的过程中我又静静的加入了什么?
(生答钟声)
师:拍出答案叮当,老师在歌曲那些地方加入了钟声?(生答)
师:她的声音是优美的仍是快乐的?(拍两下学生听(生:一同说快乐的)
师:哪一种颜色的音乐钟能够表现快乐的钟声呢?(生答:黄色)
师:谈谈你的原因?(你的感觉真到位,)黄色色彩光明给人一种开朗快乐的感
觉,我们用黄色来表示快乐的钟声也很适合。
师:用你的表情表现一下快乐的钟声,下边我们来表现一个调皮的、快乐的小音
乐钟,一同来试一试(拍出调皮的声音,让学生听)
师:唱叮当,再短促,轻盈开朗一点,再来让你的声音再有弹性一点。(不错)
师:想想能够加上什么动作来表现这个调皮的、快乐的小音乐钟?(生答)
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师:那我们就试一试,加动作练习
a、师生练习,师抚琴
师:此刻我来演唱音乐旋律,请同学们在正确的地点接上叮当,请听好节奏。(师
示范第一句,注意跟上老师的叮当声,在每句结尾加上)练习第一句并实时炫耀
师:不错再唱,哎注意老师唱得最后一个音,示范
b、随音乐圆满演唱二声部(点击课件)
师:要求做好表情手势
3、加入演奏
师:同学们演唱的叮当声使歌曲更为生动了,小音乐钟也想加入你们的队列,欢迎吗?(生:欢迎)
师:看,它已经用不同样的颜色来表现自己了,你来找一找,我们的小音乐钟加在歌曲的哪些地方?
师:彩色的小音乐钟,是什么颜色的?
师:红色和蓝色的小音乐钟,察看的真认真。
师:谁来演奏它。
师:三位女同学,我们来演奏第一行和第三行“黄颜色”的小音乐钟好吗?先来
听一听你们的钟声,不错一同来,齐整一些,注意动作在优美一些,女同学一同来演奏黄色的小音乐钟,我们能够用拍手来表示。
师:第二行第四行“蓝色的”音乐钟请男同学来演奏,听听你们的声音,也不错,一同来,你们来演奏第2和第4行,在坐的男同学碰到蓝色音乐钟时,用拍手来表示。
师:练习一下,女同学,不错,男同学,也很优异.
师:此刻老师来演唱优美的音乐旋律,你们用音乐钟和拍手给老师伴奏好吗,注意看好你们演奏的地点。伸出小手你们用拍腕表示。师:老师抚琴唱学生伴奏练习。
随音乐一同来
师生合作分组演唱()
师:鼓掌,合作很成功,同学们和老师配合的真默契,此刻要同学们来合作有没有信心?
师:刚才我们学了优美的音乐钟,又学唱了快乐的开朗的小“叮当钟”,还演奏了彩色的小音乐钟,此刻我们分红三组来合作表现这首歌曲,看看哪一组表现的最棒。
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师:你们是演唱组,来演唱优美的钟声;你们来演唱快乐的、调皮的小“叮当”。
(记好自己演唱的地点了吗),你们是演奏组,来演奏彩色的小音乐钟,
师:我们分别来练习一下,请演唱组先来,让老师听到你们的优美的歌声;请欢
快的、调皮的小“叮当”的同学第二遍时加入,看着老师的手势;演奏组的同学先来听。
师:,请你们用洪亮的声音连续来演唱优美的钟声,。,此刻请演奏组的同学也加入进来,让我们三个组一同来合作,看看哪组演唱的最优异,(记好演唱地点)
总结:经过你们的合作是歌曲更为丰富更为友好了,为你们优异的合作鼓掌。
四、知识拓展
:同学们,刚才我们在特别快乐的氛围中,不知不觉的就学会了一首优美的
歌曲,这是一首澳大利亚的民歌,歌名就叫(课件《钟声叮叮当》钟声叮叮当注:老师拍节奏)
师:钟声不单能够给人们正确的报时,它仍是福音的象征。
在音乐这个广阔的世界里,也有好多乐曲经过不同样乐器来表现钟声。
师:下边请同学们边听边看,这段音乐是怎么表现钟声的。
师:有哪些乐器共同来表现了这段钟声音乐?
生:
师:优美低回的单簧管,音色圆润细腻的长笛,音色激烈光明尖锐的小号,浑朴
奇怪的圆号。
师:同学们察看的真认真,这些乐器都是管弦乐队里最常用的乐器了。
师:这段音乐的速度和情绪是如何的?
生:稍快快乐开朗。
师:感觉真到位。这是匈牙利有名的作曲家、音乐教育家柯达伊先生,创作的一首管弦乐《维也纳的音乐钟》,描绘了战士哈里,从战场上凯旋回来,漂亮的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的状况。当哈里跟着公主到达华丽堂皇的王宫,忽然听到叮叮当当的声响,取出你的小手一同来听,你能破解这些钟声密码吗?(师抚琴)
师:看理解了吗?会听音乐的孩子最聪慧。
师:这段钟声就是这首管弦乐的主题部分,这个主题还被改编成里一首洪亮宛转的歌曲,歌词只有一个“当”字,
师:我们一同用“当”来唱一唱。伸出小手。第二遍加迅速度。师:很好,跟着老师的琴声一同来(师抚琴伴奏,结束加钟声)
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师:谈谈你此刻的心情?
生:
师:恩,钟声就是这么奇怪,不只给我们带来美好的,快乐的,欢欣的心情,同
时它也能抒发我们的感情,美好的钟声无处不在,起立听,下课的钟声响了,让我们跟着快乐的音乐一同到室外活动吧。