大班数学自编应用题教案.docx

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【活动目标】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培育幼儿思维的敏捷性。
3、进展幼儿口语表达力量。
4、培育幼儿的尝试精神,进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、进展目测力、推断力。
【活动预备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。
【活动过程】
一、1、嬉戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告知我,你的汽车几点开?教师告知你我的汽车5点开。)
现在请小朋友看图片,要求通过观看思索,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上,有2个小朋友在玩,又来了2个小朋友,一共有几个小朋友在玩?
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车?
教师边指图边口述,有的幼儿抢答,有的分组竞赛,有的集体答复。
2、宣布新课:小朋友,你们已会做很多加法应用题,你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课,教师教你们编加法应用题。
二、授新课。
1、创设情景编题。
教师请两个小朋友到前面来,要求其他幼儿认真观看,看教师在做什么?
(教师表演:先发给一个小朋友2朵花,又发给一个小朋友3朵花)教师问:教师在做什么?
接着,教师用发小红花给小朋友这件事,用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题:“教师发小红花给小朋友,先发给小朋友2朵小红花,又发给小朋友3朵小红花,教师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)
2、讲解编题方法。
教师通过反复提问“教师刚刚编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最终还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的根本方法和步骤。
三、稳固练习。
1、补充问题的训练,放幻灯片4,教师编题:天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。
启发幼儿思索:教师刚刚编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍,将算式写在黑板上。
2、看图编题的练习。
出示图片(图片上有鸭子,大小、颜色、位置不同)请幼儿依据图片内容编应用题,并用卡片摆出算式。
3、你编我摆。
两人一组,一人编题,一人摆算式。
四、组织嬉戏——传球编应用题。
幼儿听鼓声传球,鼓声停了,拿到球的小朋友跑到前面利用自己平常看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听,编对了教师就奖给一朵小红花,嬉戏反复进展。
五、总结评价。
师:今日我们学习了编加法应用题,编应用题要有三个条件,一是要说一件事情,二是要有两个数字,三是要有一个问题,请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。
活动反思:
在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较犯难理解又难把握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互沟通的根底上,进展学问性的学习。在编应用题时,小朋友根本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,仔细的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参加下完毕了。
大班数学自编应用题教案2
目标:
初步学习自编加法应用题
重点:
学习编应用题的方法
难点:
理解应用题中各要素的关系。
预备:
找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片
过程:一、师生合作、共同嬉戏
师:今日我们一起来玩《找朋友》的嬉戏,我会邀请我的好朋友到前面来。
师:教师请了几个小美女?
师:4个小美女(同时出示图卡)这个嬉戏真好玩,我们再来玩一次。
师:教师请了几个小帅哥?
师:3个小帅哥(同时出示图卡)
师:现在我来提一个问题:一共请来了几个小朋友?出示图卡(一共?)
师:我刚刚提出了一个什么问题?我刚刚说到的两个数字代表什么?
师:刚刚我们说了一件找朋友的事情,消失了2个数字,提出了一个问题,是用“一共“来提问的,这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下(图文结合)(编应用题的模式)
二、看图编应用题
师:你们真棒,给自己鼓鼓掌,我们再来编一编
师:你看到了什么?(强调完整)出示数字1
又发生了什么事情呢?出示数字2
谁来提一个问题?出示加号
他们三个合起来就是一道完整的应用题。
谁能把刚刚的事情编成一道完整的应用题?
引导幼儿理解问题中不能消失数字
师:我们再来看下一副图
师:你看到了什么?出示数字3
师:你又看到了什么?出示数字3
师:谁来提一个问题
师:你们真聪慧,那我要出一道难得,考考你们了
出示5+3,谁来编编?
谁来自己编一道,请另一名幼儿列算式
(引导幼儿拓开思维)
三、幼儿分组编应用题
师:你们都很棒。教师带来了很多的图片和算式,请聪慧珍宝发挥你的聪慧才智编一编。我这里有两个要求:
1、请两个小朋友选一张图片,相互编一编,看谁编的好。
2、编完一张可以再换一张编。
3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人教师讲一讲你编的。
大班数学自编应用题教案3
活动目标:
能依据图中事情进展的挨次和相关数量,叙述图意,并提出加法应用题的问题。
知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
积极参加数学活动,体验数学活动中的乐趣。
重点:依据图意自编加法应用题。
难点:能够清晰、完整的表达。
活动预备:
图片;卡片、练习本
活动过程:
(一)逐一出示数组成及算式卡片,以开火车的形式个别练习口算。
教师出示第一张卡片,由第一组第一位幼儿口算,算对了即坐下;其次位幼儿立刻起立,口算其次张卡片上的算式,依次类推,连续进展。如某一幼儿算错或算不出的时候,请别人帮助,同时换一个小组,连续进展。
(二)逐一出示图片,学习叙述图意和提出问题。
1、出示图(1)。启发幼儿说出“原来有几把椅子,小朋友又搬来了几把?“想一想,假如用加法算,应问一个什么问题。
2、出示图(2)。这幅图中讲了一件什么事情?有哪两个已经知道的数字?最终问一个什么问题?
3、出示图(3)同上形式提问。
4、小结:刚刚小朋友们讲的都叫应用题,每道应用题中必需讲一件事情,起码要有两个已经知道的数字,最终要提出一个问题。
(三)嬉戏《击鼓传卡片》,幼儿自编应用题中的问题。
把一叠实物卡片放在纸袋中。嬉戏开头,教师闭眼击鼓,幼儿按次序传递纸袋。当鼓声停顿,纸袋在谁的手里,谁就从纸袋中抽出一张卡片。教师按卡片中实物的数量讲一件事情,再由该幼儿补上一个问题,然后全体幼儿口头列式和计算。嬉戏重新开头。其次次时可请幼儿来击鼓。
大班数学自编应用题教案4
目标:
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预备:挂图,算式题卡片。
过程:
一、引题
小朋友,欢送你们来到欢乐数学大本营,我们栏目的口号是:(幼儿答复)欢乐数学,欢乐无限!我们欢乐数学大本营又开头招收新的小朋友了,假如你们也想参加欢乐数学大本营,就先要通闯过三关欢乐数学关。
二、欢乐数学第一关:嬉戏:阳光快车
师生一问一答的形式复习10以内的加减法。(出示加减算式卡片,如:2+5=?小朋友告知我,你的汽车几点开?朱教师告知你,我的汽车7点开。)
三、欢乐数学其次关:我说你来算
1、今日我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你列好算式并算出得数(花园里有两只蝴蝶,又飞来四只蝴蝶,一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片,谁能象我一样给它编一段话,让我来算一算。
(1)、幼儿自由争论,请幼儿口述。
(2)、教师完整叙述,并板书:4+3=7
3、出示图片,请幼儿发挥想象把图片编成一段话,举手回答下列问题。
:小结:刚刚小朋友们讲的”都叫应用题,每道应用题中必需讲一件事情,起码要有两个已经知道的数字,最终要提出一个问题。
四、欢乐数学第三关:抢答题。
今日我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,大家想一想,编一编。
,请幼儿依据卡片自编应用题。
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五、幼儿每人一张算式题卡,编出应用题说给父母听(每人编2题),编对的幼儿到教师处领一面红旗,表示闯关胜利。
大班数学自编应用题教案5
活动目标:
能依据图中事情进展的挨次和相关数量,提出减法应用题的问题。
进展规律思维力量和留意力。
重点:依据图意自编减法应用题。
难点:能够清晰、完整的表达]
活动预备:
每人一套0~8数字卡片;图片3幅;雪花片。
活动过程:
(一)口头练习8以内各数的组成和加减。
1、请幼儿把数字卡片按0~8的挨次摆好。
2、教师口头报算式,幼儿举起得数,对动作的的幼儿赐予鼓舞。
3、请幼儿将卡片整理好。
(二)逐一出示3幅图片,练习讲图意和提出减法应用题的问题。
1、出示图(1)车上有几位?下来了几位?假如用减法算,应提一个什么问题?
2、出示图(2)图中讲了一件什么事情?有哪两个已经知道的数字?最终应提一个什么问题?
3、出示图(3)教师叙述不标准的应用题,请幼儿指出错误,并给以订正。
教师说:地上有8朵蘑菇,小白兔采来朵蘑菇,地上还剩3朵蘑菇。
4、归纳:刚刚编的应用题都是用减法算的,叫减法应用题。它和加法应用题一样,要讲一件事情,知道两个数字,最终提一个问题。
(三)嬉戏《猜一猜,另一只手中有几颗》,练习按嬉戏过程编减法应用题
1、两人一组,每组取8颗蚕豆。
2、猜拳,胜者先出题。幼儿一只手中拿2颗豆,另一只手中拿6颗豆,同时问对方:“一共有8颗都,左手拿2颗,请你猜一猜,右手拿几颗?“活动完毕: