参观幼儿园学习观后感.doc

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在十二月初,我特别有幸随园里五位老师赴上海参观学习。
到上海学习学前教育的前沿理念、观摩上海名园、名师风采是我多年来的梦想,因此我格外珍惜此次学习机遇。
在短短七节气间里,我们观摩了上海市闵行区两所市级幼儿园,这让我充分领悟了上海教师们的风采,感觉了上海幼讲课程改革的成就,给了我很深的感觉和启示:感觉一:二期课改先进教育理念的引导,促使幼儿园以幼儿为中心,全面发展。
在未去上海从前,从书上和幼教杂志上看到过关于上海二期课改的相关信息,但并没有去认识去领悟。
但在此次参观学习此后,又促始我将二期课改的相关信息查出来认真研究一翻。
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从二期课改的启动与推行,每个阶段有详细的目标与任务,更有详细的教育授课策略,可是幼儿园的二期课改,第一主要完成了《上海市学前教育课程方案》,完成对学前教育机构内课程建设的策略性思虑和定位;其次是编制《上海市学前教育课程指南》,表现推行形态层面的东西,为编写教师指导用书以及教师的教育授课和谈论供应依照;再次是组建队伍编写教材,以幼儿的现实生活为轴心,发掘和选择幼
儿生活中有教育价值的内容,并以整合的方式进行表达;最后在部分幼儿园试验新课程教材并渐渐在面上推行。
二期课改,向来围绕着孩子的兴趣和需要而进行,侧重孩子的直
觉感知、亲身体验、实践操作;重视幼儿多种表征能力及分智力因素
的培养。
先进的理念,是上海幼儿教育当先它省幼教事业发展的重要原因。
这启示我在加强我园课程改革过程中,要正视发展中的差距,从
本园实质出发,不要东施效颦,不要依葫芦画瓢,更不能够单纯的拿来
主义,要思虑我们自己的实责问题,要加强课程质量意识,重申内涵
发展,同时,二期课改下的上海幼儿园,让我看到了《纲领》提议的
“以幼儿发展为本”、“以游戏为基本活动”等
核心理念怎样在实践中加强和落实,启示我要敬爱温适应幼儿的学习方式,坚持以游戏为基本活动,促使幼儿的主动学习。
感觉二:大环境与小环境的创立大环境:其一,幼儿园整体环境在踏入万源城幼儿园大门时起,就被幼儿园的整体环境所吸引。
一字排开的主体大楼,配上广阔平坦的操场和绿树成荫的小园林,构成了简洁、酣畅的授课环境。
幼儿园硬件设施建设是学校发展的基础条件,每班装备活动室、午睡室、盥洗室、衣帽间、餐厅和操作间,为幼儿的学习生活供应了足够的空间和设施。
幼儿园沙池、戏水池、研究室、钻爬运动室、小社会、蔬菜种植园等地域以及丰富的运动器械、授课用具、幼儿玩具和图书,满足了幼儿多元发展的需要。
其二,幼儿园专项活动室的设置专项活动室的设置是基于以幼儿
发展为本的教育理念,突出幼儿发展的自主性和能动性,侧重早期幼
儿的脑潜能的开发和个性化教育,为每一个幼儿健康成长供应条件,
为幼儿的多元智能的发展创立机遇,因此,每个幼儿园都为孩子设置
了“选择性课程”,让每一个幼儿主动地、生动地、最大限
度地发展,为使幼儿真切成为主动地研究者,设有特地的建构室、美
工室、陶艺室、围棋室、小舞台、图书室、小社会(医院、商场、理
发、银行、警察、邮局、蛋糕坊、照相馆……),让孩子在专有的活动室中进行反搭建、阅读、绘画,更在小社会中体验生活,学习生活。
小环境(班级授课环境):每个班级配有授课活动室,卧室,卫生间,独立的进餐室。
在授课活动室里,主要从以下几个方面为孩子进行创立:,资料的投放表现“目的性、多样性、层次性”的特点,使每个幼儿置身于其中,获取不同样程度的发展。
,围绕主题活动而设置的墙面、桌面
等环境,创立孩子与孩子间、老师与孩子的互动情境,从环境中产生
气氛,经过环境引领师生共同成长。
“家园之窗”这一环境创立,让家长认识新课程,
熟悉新课程,走进新课程,达到家园同步,家园共育,形成家园合力。
使幼儿在优异的家园环境中友善、主动、健康地发展。
在看了万源城、古美幼儿园的授课活动室后,发现他们的活动区
设置拥有较强的目地性、针对性,突出重点,提议幼儿自由研究,个
性化学习,依照孩子的意愿进行,教师们力求将环境与课程相般配,
重视环境在组织推行中的作用,把环境作为一种课程来设计、研究,
由师生共同交互成立环境,将环境交付给幼儿,让幼儿作主。
感觉三:从幼儿生活经验出发,关注幼儿兴趣和热点话题,是使
活动优异的基础。
在参观学习这两所幼儿园时,看了他们的集中授课活动。
“你知道食品有保质期吗?”“在马路上,你都
看到过哪些数字?”…这些与幼儿生活亲近相关的问题,非
常易于激活幼儿的思想、使幼儿有话可说。
幼儿与老师积极互动,不断惹起出新的问题,使活动渐渐走向深
入。
同时老师们还善于使用设问和思疑,依照幼儿的兴趣用猜想来调动幼儿参加活动的积极性。
“一年是多少天呢?”“为什么食品上面有两个
日期呢,谁知道是它代表什么意思?”“猜猜平吉路120号
是什么地方”等等,这些问题都充分调动了幼儿的已有经验,使
活动更加优异。
同样一节教育活动,设计和提问的角度不同样,就会有完好不同样的
教育收效。
就像李园长提到的:和孩子的生活相关系,是我们幼儿教师授课的真理。
要追随孩子的兴趣点,选择和确立孩子自主学习的主题,只有这样,才能把教育的动机化作孩子学习的动机,才能把教师的技术化作孩子游戏和玩耍的技术。
感觉四:传统美德、家庭美德教育,与绘实情结合在看过万源城幼儿园的图书室后,我发现这里为孩子供应借阅的图书,绘本据有多数,与李园长讲话后才理解,在每周五下午,园里将展传统美德授课活动,与时俱进,选择出拥有教育价值的绘本供幼儿品读。
绘本阅读,不但能够培养幼儿的观察力、想象力及口语表达能力,同时也提高幼儿的认知能力,丰富幼儿的知识,从而促使幼儿萌发对文字的认知兴趣,激发幼儿对文学的热爱。
绘本内容以画为主,以画传达故事情节,吻合少儿早期阅读的特点和习惯。
好的绘本,每张图像都有丰富的内涵,能预留给孩子想想的空间,能带给孩子没得熏陶和教育,幼儿绘本有着特别丰富的教育价值。
感觉五:户外健体,自由研究依照幼儿的年龄和身体发展特点,幼儿园在幼儿户外体育活动的安排上也有所不同样。
小班老师依照该班的实质情况而提出的子课题题日。
小班幼儿年龄小,知识经验困穷,只对有兴趣的东西感兴趣,而游戏正以其娱乐性、形象生动性深深地吸引了孩子,经过游戏情境的
创立,锻炼幼儿跳、钻等基本动作,同时,设定一些“睡着了,
沉寂了”的情境,让小班孩子体验到规则意识;中大班的活动中,
主若是对幼儿自信心的培养及发挥幼儿自我研究的能力。
教师为孩子设置好安全可靠的活动阻挡,如把一个个五彩斑斓的
轮胎或堆成小山或排成山洞和斜坡、渐渐增高的跳马、不同样高度的跨
栏、高低不平的钻网……让幼儿练衡等,每一
项活动的睁开都是对孩子胆量与自信心的考验。
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同时,充发散挥孩子的潜力,让他们有主动研究的机遇。
在活动中经常能够看到孩子们在谈论“玩什么,怎么玩
”,老师完好放手让孩子自己商讨解决,充发散挥每个孩子的主
动性和创立性。
如:老师供应小椅子,启示幼儿发挥想象:可怎么玩?当幼儿探
索出各种玩法:椅子转过来当马骑,将椅子不同样叠放,进行爬山、走
独木桥时,孩子们一次次感觉到了研究成功的欢乐,对自己的认识不
断加强,自信心也随之加强。
在经李园长介绍,每周五,幼儿园将进行混龄玩法,如:为了锻
炼幼儿的胆量,同时也为了练衡及从高处往下跳的技术,让幼
儿从两条长凳叠放在一起的“独木桥”上走过,并轻轻地跳
下。
但大多数幼儿就是迈不开步子,听任老师怎样激励,仍旧抖抖索
索,望着大班孩子强健的身影,在大班哥哥姐姐的模范示范指导下,一收效很多了。
在长远睁开这样的活动后,在今后的混龄体育活动中,大班的哥哥姐姐会主动来找中班的弟弟妹妹,履行其责任心与爱心,而中班的弟弟妹妹也在大班的哥哥姐姐带领下活动的兴趣与技术获取了发展。
上海之行诚然短暂,但带给我启示还有很多。
我想这些感觉不行是可是思想上的触动,更多的是对我今后教育意识和授课行为的一个转变。
学习、消化、吸取、转变,这是一个次序渐进的过程。
诚然短暂的参观学习看到的可是人家的一面甚至可能是一点,但也要将这一点深入加以致用。
我将学习他人之长,不断提高自己业务素质,与全园教师一起在生活中认真推断、静心研究,努力使每一个孩子在幼儿园里幸福、快乐、健康成长!
内容总结
(1)参观幼儿园学习观后有感
在十二月初,我特别有幸随园里五位老师赴上海参观学习
(2)参观幼儿园学习观后有感
在十二月初,我特别有幸随园里五位老师赴上海参观学习
(3)本篇文章来自资料管理下载
(4)最后在部分幼儿园试验新课程教材并渐渐在面上推行
内容总结
(1)参观幼儿园学习观后有感
在十二月初,我特别有幸随园里五位老师赴上海参观学习
(2)参观幼儿园学习观后有感
在十二月初,我特别有幸随园里五位老师赴上海参观学习
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(4)最后在部分幼儿园试验新课程教材并渐渐在面上推行