高等学校俄语专业学生能力的培养.doc

高等学校俄语专业学生能力的培养.doc高等学校俄语专业学生能力的培养
高等学校俄语专业学生能力的培养
21世纪以来,人们回顾历史、展望未来,越来越发现语言对于人类发展的重要性。高等学校作为培养的摇篮,越来越重视高素质、复合型外语人才的培养。高等学校在俄语教学中应注重学生智力的开发、能力的培养。通常认为智力主要包括六方面的能力,即观察力、注意力、思维力、记忆力、想象力和创造力。这六方面能力,有助于学生智力开发,促进认识结构的形成,最终为提高学生俄语语言综合运用能力奠定基础。
一、培养观察力
所谓观察力,是指大脑对外界事物的一种有目的、有计划地感知能力。观察力是智力发展的前提,是思维、记忆、想象和创造的起点,良好的观察力有利于我们综合能力的开发。在俄语教学中培养学生对语言材料及变化规律的观察能力具有极其重要的意义。外语知识的学习首先是一个感知的过程,通过运用多种感官调动视觉、听觉、声动觉、触摸觉观察和感受言语的声音和文字,观察俄语语音、词汇、语法的联系,使大脑获取最大程度的信息,从而帮助理解和加深记忆。
二、培养注意力
俄罗斯教育家乌申斯基指出:注意是我们心灵的唯一门户。那么,何谓注意力呢?注意力是指人的心理活动集中于事物的能力。学生作为俄语语言学习的主体,教师应该注重对其注意力的培养。良好的注意力,有利于外语信息输入,而语言输入是大脑加工信息的材料。注意力的集中在某种程度上决定知识的记忆效果,我们在俄语学忆,就是因为它们更容易引起我们的注意。
如何在俄语教学中提高学生的注意力?
一方面,教师可以在课堂上采用各种方式,培养学生的学习兴趣,调动学生积极性,从而调动学生的注意力。俄语相对于其他语言要难,教师应帮助学生克服畏惧心理,采用生动的语言或互动的方式吸引学生,也可以利用多媒体等多介绍一些俄罗斯的风土人情、俄罗斯民族精神等知识,都可以帮助学生提高兴趣,增强注意力。另一方面,增强学生的主体意识。只有主体意识提高,才能更好地把注意力集中到语言输入上,为进一步学习打下基础。
三、培养思维力
思维是智力和综合能力发展的核心,是人脑对客观事物的认识过程,而思维力是一个人成长过程必须具备的能力。在学习过程中应做到积极思维,归纳知识内部联系、认识知识规律。俄语教学要引导学生注重思维能力的培养,把通过注意、观察输入大脑的语言信息,进行理解、加工、分析、比较、综合、判断等归纳出语言的规律,灵活运用这些规律,全面掌握俄语知识。
四、培养记忆力
记忆力是对内容识记、保持、再认识的能力,是智力发展的基础。学习俄语语音、词汇、语法知识,获得听说读写技能,发展俄语语言运用能力时,都要凭借记忆力,记忆力是掌握语言知识的重要因素。人的记忆力,除少部分先天性差别外,。只要有强烈的求知欲,再运用科学合理的方法,记忆力就会不断增强。
(一)注意力集中
高度集中的注意力有利于提高记忆力。无论是在背诵单词,学忆听力材料时,专心致志,聚精会神,可以使信息深深印迹在大脑皮层上,反之,则会使记忆力下降。
(二)兴趣浓厚
兴趣是激励学生学习的动力。俄语学忆,听俄罗斯歌曲、观看俄文影片,充分利用互联网调动学忆法是最积极的学习方法。