四年级上册音乐教案中华人民共和国国歌人音版.docx

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中华人民共和国国歌
【教学内容】
倾听1、《中华人民共和国国歌》2、《唱歌祖国》
表演1、《中华人民共和国国歌》编创与活动
【教学目标】
1、《中华人民共和国国歌》是进展革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进。
2、把握旋律行进方向——“上行”的音乐学问和进展曲调即兴创作活动。
【课时数】2课时
【教材分析】
歌曲《中华人民共和国国歌》
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进展曲》,是20世纪30年月影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际,影片就是以抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害,在马上离国时怀着满腔的爱国热忱写成了歌曲。1949年9月此歌被定为我国的代国歌,1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调,似在热忱奔放地呼唤人们奋起战斗。歌曲就在这一根底上环环相扣,层层推动。歌曲由其次拍弱起,并作四度上行跳进,显得庄重雄伟而又富有推动力。这一进展贯穿全曲,曲末并作屡次重复,给人以坚决不移、势不行挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“〉”)唱出,强调了形势的严峻;突然乐句被一个八分休止符打断,接着唱出“最危急的时候”,告知人们:国家和民族正面临着生死存亡的选择。第四乐句(“每个人被迫着发出最终的吼声”)之后,随着大三和弦不断作上行模进,在三次层层向上的“起来!”呼喊之后,号角式的音调再现了,像一声冲锋号,鼓励着很多战士冒着敌人的炮火前
进!结尾时一再强调“前进”两字,音乐上富有动力,象征着中国人民百折不挠,勇往直前的宏大精神。
歌曲《唱歌祖国》
自1980年5月起,每当人们收听中心人民播送电台全国闻联播时,就可听到“开头曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲《唱歌祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。歌词凝练集中,具有鲜亮生动的形象;旋律气概豪迈而布满深情,连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌;也是一首既有进展曲风格,又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲由主歌与副歌组成。在号角式的引子之后,副歌从弱拍开头,由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中,糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、构造方面形成猛烈的比照。歌曲在主题、副题交替后,以副歌完毕全曲,构成了带完全再现的三段曲式。
【第一课时】
【教学内容】
1、倾听《中华人民共和国国歌》
2、音乐学问:上行
【教学目标】
1、引导学生认真倾听《中华人民共和国国歌》,了解《国歌》创作的背景以及词曲作家,知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节。2、通过倾听、比较,把握旋律行进的方向——“上行”的音乐学问。
3、对学生进展革命传统教育:我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》,在21世纪里我们要以,《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进。
【教学重点】
感受《国歌》的多种表现形式,对学生进展革命传统教育。
【教学难点】
1、感受《国歌》的多种表现形式。
2、了解“上行”旋律行进的力度和心情的变化
【教学预备】
录音机、磁带、电子琴
【教学过程】
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教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
一、组织教学
一、组织教学
二、导入
1、师播放《国旗国旗真美
二、导入
1、学生回忆,演唱歌
由浅入深
丽》,引导学生回忆复习。
曲。
的导入,通过
2、谈话导入:每一个国家
2、学生自由发言,畅
谈话,帮助学
都有属于自己的国旗,而且都很秀丽。今日教师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?
中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
谁能告知教师在什么样的场合中会升国旗、奏响
《国歌》呢?
3、小结:国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌是我们身份的象征。
所欲言。
生了解国旗国歌的相关知识,进展爱国主义教育。
二、音乐学问:“上行”音阶
1、师组织学生玩耍:教师
二、音乐学问:“上行”音阶
学生通过
在黑板上画一个个台阶,旁边出示〔5、1、3、5〕,教师依据挨次先弹奏出每一个音的音高,要求学生依据音高把这些音填到台阶上。2、师组织学生边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
玩耍,直观感受“上行”音阶,为后面歌曲学习作铺垫。
三、倾听铜管乐《中华人民共和国国歌》
三、倾听铜管乐《中华人民共和国国歌》
1、师播放铜管乐《国歌》,1、学生听完后答复。请学生感受,并找找旋律
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“上行”的句子。
2、师组织学生唱唱“起来、2、学生看课本跟琴模起来、起来”这句话的歌谱。唱。
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3、想一想:为什么作曲家在这里肯定要运用上行手法?
4、师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化?出示渐强记号,并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。师小结作者作曲意图。
5、师:那你们知道国歌的作者是谁吗?谁作词?谁作曲?
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
3、学生思考,说出自己的想法。
4、学生理解、感受,并模唱。
5、学生了解相关学问。

听唱结合,学生更容
易了解“上行”音乐学问。
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四、介绍《中华人民共和国四、介绍《中华人民共
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国歌》
1、教师依据学生了解的状况以讲故事的方式简洁介绍《国歌》创作的时代背景。2、师生共同倾听国歌的其
和国国歌》
1、学生了解相关学问。
2、学生倾听、感受,
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他三种形式:独唱、齐唱。畅所欲言。师:好,同学生了解了国歌
的背景,下面我们来听听不同版本的国歌,并谈谈当国歌响起时你想到了什么?
五、小结
师:今日,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。“起来!起来!”,这呼声不仅是
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前辈昨天战斗的号角,也是今日我们每个同学身负重任走向将来、建设祖国的进军号。让我们唱歌祖国,祝福祖国吧。
在《唱歌祖国》的歌曲中完毕。
【参考资料】
《义勇军进展曲》的创作背景:此歌作于1935年,是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前,也因受敌人迫害马上离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出,马上产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
【板书设计】
【教学反思】
【其次课时】
【教学内容】
1、倾听《唱歌祖国》
2、表演《中华人民共和国国歌》
【教学目标】
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1、通过教唱《国歌》介绍聂耳,激发学生的爱国主义精神,使他们懂得唱好《国歌》的重要意义,并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮,激扬的心情。
2、赏识合唱歌曲《唱歌祖国》,通过添图颜色玩耍,初步接触音乐作品的曲式——三段式。
3、通过赏识《唱歌祖国》,感受歌〔乐〕曲所反映的祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的气象和人民奋勇向前、意气风发的情景,从中受到爱号的含义,并能用歌声表现。
【教学重点】
1、把握重音记号和力度记号的正确运用,以及“上行”旋律行进的力度和心情的变化。
2、倾听歌曲时能够感受气概豪迈而布满深情的旋律,知道这首歌曲为准国歌。
【教学难点】
把握重音记号和力度记号的正确运用,以及“上行”旋律行进的力度和心情的变化。
【教学预备】
录音机、磁带、电子琴
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学。 一、组织教学。
二、倾听铜管乐合奏《唱歌二、倾听《唱歌祖国》祖国》
1、播放《唱歌祖国》音乐。1、学生初听音乐。问:你们听过这首乐曲吗?
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2、师简介乐曲。
《唱歌祖国》是依据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐曲反映了祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的气象,旋律气概豪迈而布满深情。
该曲已作为闻联播的必奏曲,有“准国歌”之称。
2、学生了解歌曲相关内容。

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歌曲的相关学问以教师表达为主。
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简介铜管乐学问。3、分段赏识
师播放乐曲的主歌和副歌

3、分段赏识。
学生复听乐曲,对乐曲 师以引导
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局部,引导学生对乐曲的主的主歌和副歌局部在 为主,启发学
歌和副歌局部在节奏、音 节奏、音调、构造等方生进展比较分
调、构造等方面进展分析对面进展分析比照、概 析。
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比、概括。【板书】4、师再次播放全曲。
括。
4、学生复听歌曲,跟着轻唱。留意倾听A、B乐段分别消灭了几次。
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三、表演《中华人民共和国三、表演《中华人民共
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国歌》
1、师播放齐唱《中华人民共和国国歌》。问:演唱时该留意什么问题?
2、师弹奏旋律,组织学生跟着琴小声唱曲调。
3、师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,指导学生唱准。
4、师指导学生有感情地朗读歌词。
5、学唱歌词
〔1〕师重点指导学生唱好
和国国歌》
1、学生倾听思考。
2、学生跟唱旋律。
3、学生模唱旋律。
4、学生有感情地朗读歌词。
5、学生学唱歌曲。
〔1〕学生跟琴填唱歌

学生对于国歌格外生疏了,教学中主要启发学生理解歌曲的内涵。歌曲重难点要进展分步解决。
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附点八分音符、歌词“把我词。们的血肉”处的正确节奏。
〔2〕通过比较的方法,让〔2〕学生通过比较,学生在演唱中体会,用精神在演唱中体会,用精神饱满的心情、坚决有力的歌饱满的心情、坚决有力
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声表现歌曲。
6、教师重点指导:
的歌声表现歌曲。
6、学生在教师的指导
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带有“>”记号的要唱下,逐步解决歌曲中的得加强力度。师生争论“中重难点。进一步较好地华民族到了”处重音记号的演唱歌曲,并理解重音
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含义,理解当时抗日战斗的记号及强弱力度变化
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形势下的民族危机。
设问:“起来!起来!
的含义。
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起来!”的含义是什么?这
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句的力度该怎样变化,为什么?
指导演唱最终四小节设问:
a、这一句的音乐形象,你想到什么?
b、“前进”的谱上又用强音记号(>),为什么?
c、为什么“前进”“前进”“前进”最终还要加一个“进”?
7、师弹琴,组织学生跟琴完整演唱。

7、学生跟琴完整演唱。
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8、师生谈话,说说《国歌》8、学生通过谈话,进
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在不同的历史时期所产生的作用。
9、组织学生有感情地背唱歌曲。
三、小结
师:国旗、国歌是我们宏大祖国的象征,雄壮洪亮的国歌声给我们力气,催我们奋进,在21世纪,我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
播放《中华人民共和国国歌》,下课。
【板书设计】
一步了解国歌的重要性。
9、学生有感情地背唱歌曲。
三、小结
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【教学反思】
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