25、团结的力量团结的力量.docx

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25、团结的力量
教课要求:
知识与技术:
1、学习本课生字新词,累积词汇。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、理解课文内容,认识八个独生子的表现,读懂长老的方法。
过程与方法:
读文感情、拓展领会“团结力量大”。
感情、态度、价值观:
感悟“团结就是力量”,懂得要团结互帮。
教课要点、难点:
理解课文内容,领会“团结的力量”。
教课课时:
两课时
教课过程:
25、团结的力量第一课时
一、导入
1、教师拿出一根竹筷,指名登台折断。
2、教师拿出剩下的九根筷子,捆成一捆,指名登台折筷子。
3、学生反应:折不停。
4、导入:一根筷子孤零零的自然简单折断,而九根筷子捆在一
起相互依赖,自然不简单折断,这就是团结的力量。
5、板书课题。
二、读通课文,学习生字词
1、学生自由读课文,遇到生字读读记记。
2、分段指名读课文。
3、集体评论,纠错正音。
4、出示文中生字新词,指名带读。
5、谈谈:这些生字在读音和书写上要注意什么?
6、教师重申识字难点,学生齐读词语。
三、再读课文,感知粗心
1、学生正确、流畅地朗诵课文。
2、谈谈这篇课文主要讲了一个什么故事?
3、依据提示把课文分为两个部分。
1)儿子不团结,农民昼夜担忧。
2)长老想方法教育儿子们要团结。
4、分段反应,评论。
四、学习第一部分,认识农民的担忧
1、学生自由读课文1、2自然段。
2、画出这两段中描绘农民心理的语句。
3、指名反应:
1)他们的父亲为此很伤脑筋。
2)老父亲为这事昼夜担忧。
4、教师指引理解,领会儿子的不团结,父亲的忧虑。
1)“父亲为此伤脑筋”中“为此”指的是为了什么?
2)“父亲为这事昼夜担忧”中的“这事”又指什么事?
3)学生找出文中描绘儿子表现的语句,进行朗诵。
4)指引领会句中“老是、有时、仍旧,像人心涣散”,感悟儿子们的极不团结,极端自私,进而领悟农民的忧虑。
5、学生练习有感情地朗诵课文1、2自然段。
25、团结的力量第二课时
一、复习导入
1、教师出示生字,学生开火车认读并扩词。
2、谈谈:故事中的农民为了什么事面昼夜担忧?
3、齐读课文第1、2自然段。
4、导入:看着8个亲兄弟好像8个陌生人,农民实在没有方法,
只能去讨教村里最有学识的长老,结果怎样呢?
二、学习第二部分,认识长老的方法
1、学生默读课文3—8自然段。
2、谈谈长老用了一个什么方法教育这些儿子?
3、学生齐读课文4—7自然段,感知长老的方法。
1)从文中找出描绘儿子们折筷子的句子,朗诵,比较。
2)领会一根筷子简单折断,而八根筷子折不停。
4、读课文第8自然段,领会长老的意图。
1)指名读农民的话。
2)练习将话中的叹息句改为陈说句。
3)联合农民的话,谈谈长老的意图。
4)有感情地齐读农民的话。
5、导言:大家都理解了长老的意图,那边子们理解了吗?他们
是怎么做的?
6、学习课文第9自然段。
1)指名反应提出的问题。
2)理解“轻声地相互致歉、亲亲热热地搀扶老父亲”,感悟儿子们改过自新。
3)想像:独生子们相互致歉时会怎么说?
4)有感情地齐读课文第九自然段。
三、.总结全文,拓展领会
1、学生齐读全文。
2、谈谈:你从这篇文章中获得什么启迪?
3、拓展:你能举个例子谈谈团结就是力量吗?
4、沟通:展现、介绍相关团结协作的成语或格言。
板书:
25、团结的力量
各执己见相互致歉
折筷子
只顾自己亲亲热热
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