数学教案－单位换算.docx

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课题:单位换算
教学目标
,初步把握根本的单位换算方法.
,初步培育学生的动手操作力量和推理力量。
,体验数学的价值.
教学重点
初步理解人民币单位之间的换算关系.
教学难点
正确地进展单位换算。
教学过程()
一、复习导入
1、口答:人民币的单位有哪些?(元、角、分)
元和角之间是什么关系?角和分之间呢?
板书:1元=10角1角=10分
2、出示卡片,指名答复.
2元=( )角 7角=( )分 50角=( )元
30分=( )角1元=( )分
学生填空以后,说一说是怎样想的.
师:同学们对人民币有了肯定的熟悉,你们情愿用自己学到的学问帮教师解决一个实际问题吗?
二、探究新知
1、教学例5
(1)理解换算方法
师:有几个同学托教师帮他们买卡片,卡片买回来以后,还剩了一些钱,你们看,剩了几元几角?
演示课件“简洁的计算”(出示:1张1元的纸币和2个1角的硬币) 下载
随学生答复,教师板书:1元2角
师:每个同学要退还3角钱,我该怎么办呢?(把1元钱换成10角)
连续演示课件“简洁的计算”(原来的1元钱变成了10个1角钱) 下载
师:原来的1元2角钱就是现在的多少角?(12角)
你是怎么算的?(1元换成了10角,10角加上原来的2角就是12角)
板书:=12角
(2)练习
猜一猜:1角4分=( )分
学生猜完以后,动手摆学具验证一下.
订正时问:这道题应当怎么想?(想:1角=10分,10分再加4分就是14分)
2、教学例6
(1)理解换算方法
师:小芳攒了一些零钱,你们帮她数一数,一共是多少角?
连续演示课件“简洁的计算”(出示:15个1角的硬币) 下载
随学生答复,教师板书:15角
师:妈妈怕小芳拿着不便利,就帮她兑换了一下,请你猜一猜兑换以后,小芳手里是几元几角呢?
学生猜完以后,动手摆学具进展验证.
师:谁来汇报一下,你是怎么摆的?
随学生的答复,教师连续演示课件“简洁的计算”(10个1角换成1元) 下载
师:15角就是几元几角?(板书:=1元5角)
让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角.
(2)练习
猜一猜:16分=( )角( )分
学生猜完以后,动手摆学具验证.
三、稳固练习
1、教材第44页做一做
第1题:1元1角=( )角 13角=( )元( )角
1元7角=( )角 25角=( )元( )角
学生独立完成以后订正,重点说一说第4小题是怎么想的.
第2题:3角+7角= 9角-6角=
5角+8角= 1元-8角=
学生先独立完成,然后小组进展沟通,最终全班进展汇报.
订正时,对“3角+7角=1元 5角+8角=1元3角”的同学要赐予表扬.
“1元-8角=”这道题要让学生重点说说是怎么想的.
2、利用换算关系摆指定的钱数
教师说钱数学生摆学具:(要摆换算以后的钱数)
如,师说:1角3分 生摆:13分
2元1角 21角
12分 1角2分
18角 1元8角
四、课堂小结
今日我们学习了什么学问?(板书课题:单位换算)
你有哪些收获?学生自由发言.
板书设计