海的女儿教学设计.docx

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[教学目标]
自由阅读课文,了解故事大意,体会海公主的美妙心灵。
[教学难点]
了解故事大意,体会海公主的美妙心灵。
[教学预备]
美人鱼图片
[教学时数]
1课时
[教学过程]
一、观赏图片,导入新课
出示美人鱼图片,问:“同学们,你们观察过这张图片吗?”在学生答复后,教师介绍图片,引入课文。
二、学生自由阅读课文
,留意读准字音,不熟悉的字标上记号,自己想方法解决。
,标记美丽的词句,写上自己的体会,不同意见可以与同桌沟通。
三、沟通阅读体会
,沟通识字阅历。
,与同学共享。
课文讲一件什么事?
你从哪里体会到了海公主美妙的心灵?
你想对她说些什么?
四、课外延长
课后阅读《海的女儿》原著,做好读书笔记,与同学沟通读书体会,可以写一写读后感。有条件的同学可以上网搜集相关资料。
海的女儿教学设计2
教材简析
《海的女儿》是一篇童话故事。仆人公小人鱼是一个舍弃了安闲的海底生活,在海上大风暴中,义无反顾地挽救他人,不惜牺牲自己,追求爱情的形象。她美妙的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语言叙述着小人鱼憧憬人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人鱼和善、执著、英勇的精神品质,可以启迪孩子的心灵。本课形象生动,故事性强,有很高的情感教育价值。
设计理念
语文课本不是教本,而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的主体地位,引导学生自主读书,自行发觉,自主感悟,体会文本的深刻含义。指导学生有感情地朗读和复述课文,通过朗读和复述加深对课文内容的理解,。
教学目标
、流利有感情地朗读课文。
,深入体会小人鱼的内心活动,感受她执著地追求幸福生活的精神和英勇、和善的品质。
“娶”,积存课文中的好词佳句。
教学重、难点
体会小人鱼的内心活动,感受她执著地追求幸福生活的精神和英勇、和善的品质。
教学时间
1课时。
教学过程
一、简介、激发兴趣
1.(课件出示美人鱼的铜像)师:在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上,有一座铜像冒出水面——它告知人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋,也不是丹麦某一个王朝的出色英雄,而只是一个一般的女孩。她坐在一块石头上,若有所思地望着大海。她在深思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿,只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”,是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的仆人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
过渡语:说起安徒生,同学们并不生疏,说说你对他有哪些了解?
。(出示课件指两名学生分别读课件简介及有哪些主要作品)
:安徒生一生中共写了170多篇童话故事,读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今日让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》(板书课题:“海的女儿”师同时播放课题课件)
二、汇报预习状况
师:同学们已经回家预习了,下面就来汇报下预习状况吧。
出示课件:师读问题指学生答复后再出示答案
(1、“风暴”的含义
2、什么是人鱼?
3、童话的定义:)
【学生沟通查阅的资料,丰富、共享资源。同时,激发学生阅读兴趣,为下面的阅读做预备。】
过渡语:通过同学们的预习,我们对课文里相关学问已经有了简洁了解,下面就让我们一起来读读这篇童话故事。
三、初读课文,理清思路
(一)读课文要求:(出示课件)
用自己喜爱的方式读课文,要求读正确,读流利。
扫瞄课文,思索课文的主要内容,理清课文思路。
读书后汇报沟通,教师相机与学生共同梳理:
(二)汇报字词(出示课件)
我会认“娶”(注音、组词(娶亲)(迎娶)、解意:把女子接过来成亲或男子结婚)
词语卡片:近义词辨析“忍受”、“忍耐”
(三)与学生共同梳理课文
师:根据故事的进展挨次,全文可以分成哪几局部?(指学生答复教师板书故事梗概)
(1)小人鱼向往人间——序幕
(2)小人鱼救了王子爱上王子——开端
(3)小人鱼忍痛变成人形——进展
(4)小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮
(5)小人鱼化成泡沫——结局
(6)小人鱼牺牲了自己——尾声
(四)概括童话的主要内容